Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 46: Строка 46:
 
*обсуждение формы представления результатов
 
*обсуждение формы представления результатов
  
''Домашнее задание'' для каждой группы  индивидуальное.
+
''Домашнее задание'' для каждой группы  индивидуальное:
 
* Поиск информации  по теме исследования.
 
* Поиск информации  по теме исследования.
* Провести опрос респондентов.
+
* Обработка полученной информации.
* Провести обработку полученной информации.
+
  
 +
''Урок 1. "Работа с информацией "''
  
 
==Оценивание в проекте==
 
==Оценивание в проекте==

Версия 15:02, 23 ноября 2012


Содержание

Автор проекта

Юдина Ирина Вячеславовна

Название проекта

От Солнечной системы до Наоми Кембел

Предмет, класс

информатика , 5 класс

Краткая аннотация проекта

Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.
При участии в проекте у учащихся формируются:
  • начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
  • умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

  1. Модель,ты что?
    1. Что такое модель?
    2. Предметные модели
    3. Знаковые модели
  2. О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
    1. Когда прибегают к созданию моделей?
    2. Что может являться моделью?
  3. Рисуем модель цветка, а результат....
    1. Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?
    2. Может ли объект иметь несколько моделей?

План работы над проектом

Урок 1. "Мозговой штурм"

  • проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией Понятие модели.
  • тестирование по теме
  • совместно формулируется основополагающий вопрос
  • выбор творческого названия проекта
  • вырабатываются цели и задачи
  • разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах
  • обсуждение плана работы группы
  • обсуждение возможных источников информации
  • обсуждение формы представления результатов

Домашнее задание для каждой группы индивидуальное:

  • Поиск информации по теме исследования.
  • Обработка полученной информации.

Урок 1. "Работа с информацией "

Оценивание в проекте

Лист самооценки учащихся


Материалы по сопровождению проекта

Мой блог

Понятие модели.

Тест

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/