Учебный проект "Революционеры в русском языке"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 100: Строка 100:
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
|-
 
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |-
 
  |-
 +
|
 
*Вводная презентация учителя.
 
*Вводная презентация учителя.
 
*Тест "Кто Я?"
 
*Тест "Кто Я?"
Строка 110: Строка 110:
 
*Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
 
*Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
 
  |
 
  |
*Флешка "А что для завтра сделал Я?"
+
*"А что для завтра сделал Я?"
 
*График наших достижений.
 
*График наших достижений.
 
*Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
 
*Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"

Версия 11:51, 6 октября 2010


Содержание

Автор проекта

Крипакова Ольга Владимировна

Название проекта

Несклоняемые существительные русском языке

Предмет, класс

Русский язык,4 класс

Краткая аннотация проекта

Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство! Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком". Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи. Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно. Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект. Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели)

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:

1.Русский язык.

  • Род,число и падеж имен существительных.
  • Собственные и нарицательные имена существительные.
  • Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
  • Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера.
  • Состав слова.

2.Окружающий мир.

1) "Человек и человечество".

  • У учащихся появится возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года.
  • Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины.

2) "Человек и природа".

  • У детей появится возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером".

3.Внеклассное чтение.

  • Работа с печатными изданиями,с художественной литературой.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:

  • Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов.
  • Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные.
  • Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи.
  • Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать Интернет-ресурс.
  • Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах.
  • Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы.
  • Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц.
  • Ребята повысят грамотность и приобщатся к изучению современного русского языка.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Что общего между "революционерами" и несклоняемыми существительными?

  1. Проблемный вопрос:Декабристы,это рожденные в декабре?
    1. Учебный вопрос:Какое событие произошло в России 14 декабря 1825 года?
    2. Учебный вопрос:Кто такие декабристы?
    3. Учебный вопрос:Какова историческая роль восстания декабристов?
    4. Учебный вопрос:В чем заключался гражданский подвиг жен декабристов,который стал одной из славных страниц нашей истории?
  2. Проблемный вопрос:Я- живописный "революционер"?
    1. Учебный вопрос:Сколько значений у слова "декабрист"?
    2. Учебный вопрос:За какие заслуги цветок назвали "декабристом"?
    3. Учебный вопрос:Как еще называют этого живописного "революционера"?
    4. Учебный вопрос:В каких странах начинается родословная "декабриста"?
  3. Проблемный вопрос:Почему я не меняюсь и не склоняюсь?
    1. Учебный вопрос:Какие существительные в русском языке называются несклоняемыми?
    2. Учебный вопрос:Изменяются ли несклоняемые существительные по числам и падежам?
    3. Учебный вопрос:Какая часть речи является путеводителем несклоняемых существительных в русском языке?
    4. Учебный вопрос:Выделяются ли окончания у несклоняемых существительных?
    5. Учебный вопрос:Как определить род несклоняемых существительных?
  4. Проблемный вопрос:Назвался "груздем",полезай в кузовок?
    1. Учебный вопрос:Есть ли в русском языке слова,которые не склоняются?
    2. Учебный вопрос:Что такое аббревиатура?
    3. Учебный вопрос:Какова роль аббревиатуры в русском языке?
    4. Учебный вопрос:Как определить род сложносокращенных слов буквенного и смешанного характера?
    5. Учебный вопрос:Все ли сложносокращенные слова являются несклоняемыми?
  5. Проблемный вопрос:Почему несклоняемые имена существительные сравнивают с "революционерами"?
    1. Учебный вопрос:Кто такие "революционеры"?
    2. Учебный вопрос:Что значит "несклоняемые существительные"?

Публикация учителя

Крипакова 1.jpg Крипакова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя "Революционеры» в русском языке"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Несклоняемые существительные"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Чтобы ввести в суть проекта,заинтересовать,подвести к необходимости работы над проектом,учащимся предлагается посмотреть вводную презентацию проекта.После просмотра вводной презентации,ребятам предлагается тест"Кто Я?",который поможет определить интерес ребенка и найти каждому единоышленников.Анкета "З-И-О" поможет выявить знания детей,узнать о направлении интересов по данному вопросу,определить желание каждого ребенка в плане самообучения.Исходя из выше сказанного,любая работа должна быть плановой.Каждая группа заполняет "Лист планирования",что позволит распределить обязанности в группе по срокам.Любая работа должна выполняться с желанием,поэтому просто необходимо вести наблюдение за настроением работы в группе,поэтому я предлагаю вести таблицу "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вводная презентация учителя.
  • Тест "Кто Я?"
  • Анкета "З-И-У".
  • Лист планирования работы.
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
  • "А что для завтра сделал Я?"
  • График наших достижений.
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
  • Викторина.
  • Проверочный тест.
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Несклоняемые существительные"

Викторина по теме "Декабристы"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/