Учебный проект "Революционеры в русском языке"
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Несклоняемые существительные русском языке | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство! | ||
| + | Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком". | ||
| + | Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи. | ||
| + | Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно. | ||
| + | Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект. | ||
| + | Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели) | ||
| + | '''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:''' | ||
| − | + | '''1.Русский язык.''' | |
| − | + | * Род,число и падеж имен существительных. | |
| + | * Собственные и нарицательные имена существительные. | ||
| + | * Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | ||
| + | * Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера. | ||
| + | * Состав слова. | ||
| − | + | ''' 2.Окружающий мир.''' | |
| − | '' | + | 1) "Человек и человечество". |
| + | * У учащихся появится возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года. | ||
| + | * Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины. | ||
| + | |||
| + | 2) "Человек и природа". | ||
| + | * У детей появится возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером". | ||
| + | |||
| + | 3.Внеклассное чтение. | ||
| + | * Работа с печатными изданиями,с художественной литературой. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемые результаты проекта.''' | ||
| + | |||
| + | ''' В ходе проекта учащиеся:''' | ||
| + | * Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов. | ||
| + | * Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные. | ||
| + | * Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи. | ||
| + | * Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать Интернет-ресурс. | ||
| + | * Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах. | ||
| + | * Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы. | ||
| + | * Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц. | ||
| + | * Ребята повысят грамотность и приобщатся к изучению современного русского языка. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | ''Основополагающий вопрос:''Что общего между "революционерами" и несклоняемыми существительными? | ||
#''Проблемный вопрос:''Декабристы,это рожденные в декабре? | #''Проблемный вопрос:''Декабристы,это рожденные в декабре? | ||
##''Учебный вопрос:''Какое событие произошло в России 14 декабря 1825 года? | ##''Учебный вопрос:''Какое событие произошло в России 14 декабря 1825 года? | ||
| Строка 31: | Строка 65: | ||
##''Учебный вопрос:''Как еще называют этого живописного "революционера"? | ##''Учебный вопрос:''Как еще называют этого живописного "революционера"? | ||
##''Учебный вопрос:''В каких странах начинается родословная "декабриста"? | ##''Учебный вопрос:''В каких странах начинается родословная "декабриста"? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Почему я не меняюсь | + | #''Проблемный вопрос:''Почему я не меняюсь и не склоняюсь? |
##''Учебный вопрос:''Какие существительные в русском языке называются несклоняемыми? | ##''Учебный вопрос:''Какие существительные в русском языке называются несклоняемыми? | ||
##''Учебный вопрос:''Изменяются ли несклоняемые существительные по числам и падежам? | ##''Учебный вопрос:''Изменяются ли несклоняемые существительные по числам и падежам? | ||
| Строка 43: | Строка 77: | ||
##''Учебный вопрос:''Как определить род сложносокращенных слов буквенного и смешанного характера? | ##''Учебный вопрос:''Как определить род сложносокращенных слов буквенного и смешанного характера? | ||
##''Учебный вопрос:''Все ли сложносокращенные слова являются несклоняемыми? | ##''Учебный вопрос:''Все ли сложносокращенные слова являются несклоняемыми? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Почему несклоняемые имена существительные сравнивают с "революционерами"? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кто такие "революционеры"? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что значит "несклоняемые существительные"? |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 53: | Строка 86: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfNzkwZzhjanR2Z20&hl=ru&authkey=CMTf5t8N Стартовая презентация учителя "Революционеры» в русском языке"] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTExNzczYzZoZGRr&hl=ru&authkey=CKa4s60E Исследование "Несклоняемые существительные"] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. Стратегии оценивания. | План оценивания. Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Формирующее оценивание | ||
| + | |||
| + | Чтобы ввести в суть проекта,заинтересовать,подвести к необходимости работы над проектом,учащимся предлагается посмотреть вводную презентацию проекта.После просмотра вводной презентации,ребята выполняют тест"Кто Я?",который поможет определить интерес ребенка и найти каждому единомышленников.Анкета "З-И-У" поможет выявить знания детей,узнать о направлении интересов по данному вопросу,определить желание каждого ребенка в плане самообучения.Исходя из выше сказанного,работа должна быть плановой.Каждая группа заполняет "Лист планирования",что позволит распределить обязанности в группе по срокам.Любая работа должна выполняться с желанием,поэтому просто необходимо вести наблюдение за настроением работы в группе. Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" поможет отражать "погоду" группы на начальном этапе. | ||
| + | |||
| + | Проект строится по принципу "Один за всех и все за одного".У каждого члена группы есть флешка "А что для завтра сделал Я?",которая является частью общего рисунка группы.Выполнив плановую работу,учащийся разукрашивает флешку в определенный цвет.Когда флешки будут заполнены,из них составляется рисунок "Цветок" определенного цвета(красный,желтый,оранжевый,розовый,белый).Собранная коллекция цветов "Декабристов" будет сигналом о завершении проекта.Таблица"Какой прогноз у нас сегодня в группе?"отразит "погоду"в группе в ходе проекта. | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта Учащимся предлагается выполнить тест по теме"Несклоняемые существительные",который поможет оценить уровень знаний учащихся.Викторина "Декабристы",которая построена в игровой форме,позволит еще раз окунуться в историю России.Очень важно на завершающем этапе определить настроение ребят,что должно послужить хорошей мотивацией к следующему проекту. | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 69: | Строка 111: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * Вводная презентация учителя. |
| − | * | + | * Тест "Кто Я?" |
| − | * | + | * Анкета "З-И-У". |
| + | * Лист планирования работы. | ||
| + | * Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Флешка "А что для завтра сделал Я?" |
| − | * | + | * Рисунок наших достижений "Декабристы". |
| − | * | + | * Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" |
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Викторина. |
| − | * | + | * Проверочный тест. |
| − | * | + | * Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"- |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG5UdWVKOW1BTW01N0c2LWdOU05ib0E6MQ Тест по теме "Несклоняемые существительные"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/HynJR.htm Викторина по теме "Декабристы"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 13:36, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Несклоняемые существительные русском языке
Предмет, класс
Русский язык,4 класс
Краткая аннотация проекта
Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство! Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком". Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи. Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно. Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект. Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели)
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
1.Русский язык.
- Род,число и падеж имен существительных.
- Собственные и нарицательные имена существительные.
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
- Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера.
- Состав слова.
2.Окружающий мир.
1) "Человек и человечество".
- У учащихся появится возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года.
- Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины.
2) "Человек и природа".
- У детей появится возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером".
3.Внеклассное чтение.
- Работа с печатными изданиями,с художественной литературой.
Ожидаемые результаты проекта.
В ходе проекта учащиеся:
- Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов.
- Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные.
- Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи.
- Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать Интернет-ресурс.
- Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах.
- Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы.
- Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц.
- Ребята повысят грамотность и приобщатся к изучению современного русского языка.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Что общего между "революционерами" и несклоняемыми существительными?
- Проблемный вопрос:Декабристы,это рожденные в декабре?
- Учебный вопрос:Какое событие произошло в России 14 декабря 1825 года?
- Учебный вопрос:Кто такие декабристы?
- Учебный вопрос:Какова историческая роль восстания декабристов?
- Учебный вопрос:В чем заключался гражданский подвиг жен декабристов,который стал одной из славных страниц нашей истории?
- Проблемный вопрос:Я- живописный "революционер"?
- Учебный вопрос:Сколько значений у слова "декабрист"?
- Учебный вопрос:За какие заслуги цветок назвали "декабристом"?
- Учебный вопрос:Как еще называют этого живописного "революционера"?
- Учебный вопрос:В каких странах начинается родословная "декабриста"?
- Проблемный вопрос:Почему я не меняюсь и не склоняюсь?
- Учебный вопрос:Какие существительные в русском языке называются несклоняемыми?
- Учебный вопрос:Изменяются ли несклоняемые существительные по числам и падежам?
- Учебный вопрос:Какая часть речи является путеводителем несклоняемых существительных в русском языке?
- Учебный вопрос:Выделяются ли окончания у несклоняемых существительных?
- Учебный вопрос:Как определить род несклоняемых существительных?
- Проблемный вопрос:Назвался "груздем",полезай в кузовок?
- Учебный вопрос:Есть ли в русском языке слова,которые не склоняются?
- Учебный вопрос:Что такое аббревиатура?
- Учебный вопрос:Какова роль аббревиатуры в русском языке?
- Учебный вопрос:Как определить род сложносокращенных слов буквенного и смешанного характера?
- Учебный вопрос:Все ли сложносокращенные слова являются несклоняемыми?
- Проблемный вопрос:Почему несклоняемые имена существительные сравнивают с "революционерами"?
- Учебный вопрос:Кто такие "революционеры"?
- Учебный вопрос:Что значит "несклоняемые существительные"?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация учителя "Революционеры» в русском языке"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование "Несклоняемые существительные"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
Чтобы ввести в суть проекта,заинтересовать,подвести к необходимости работы над проектом,учащимся предлагается посмотреть вводную презентацию проекта.После просмотра вводной презентации,ребята выполняют тест"Кто Я?",который поможет определить интерес ребенка и найти каждому единомышленников.Анкета "З-И-У" поможет выявить знания детей,узнать о направлении интересов по данному вопросу,определить желание каждого ребенка в плане самообучения.Исходя из выше сказанного,работа должна быть плановой.Каждая группа заполняет "Лист планирования",что позволит распределить обязанности в группе по срокам.Любая работа должна выполняться с желанием,поэтому просто необходимо вести наблюдение за настроением работы в группе. Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" поможет отражать "погоду" группы на начальном этапе.
Проект строится по принципу "Один за всех и все за одного".У каждого члена группы есть флешка "А что для завтра сделал Я?",которая является частью общего рисунка группы.Выполнив плановую работу,учащийся разукрашивает флешку в определенный цвет.Когда флешки будут заполнены,из них составляется рисунок "Цветок" определенного цвета(красный,желтый,оранжевый,розовый,белый).Собранная коллекция цветов "Декабристов" будет сигналом о завершении проекта.Таблица"Какой прогноз у нас сегодня в группе?"отразит "погоду"в группе в ходе проекта.
После завершения проекта Учащимся предлагается выполнить тест по теме"Несклоняемые существительные",который поможет оценить уровень знаний учащихся.Викторина "Декабристы",которая построена в игровой форме,позволит еще раз окунуться в историю России.Очень важно на завершающем этапе определить настроение ребят,что должно послужить хорошей мотивацией к следующему проекту.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Несклоняемые существительные"
Викторина по теме "Декабристы"
