Учебный проект "Революционеры в русском языке"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Другие документы)
 
(не показаны 14 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
"Несклоняемые существительные русском языке"
+
Несклоняемые существительные русском языке
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство!
+
Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство!
Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком".
+
Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком".
Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи.
+
Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи.
Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно.
+
Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно.
Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект.
+
Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект.
Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели).
+
Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели)
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
+
 
1.Русский язык.
+
'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''
- Род,число и падеж имен существительных.
+
 
- Собственные и нарицательные имена существительные.
+
'''1.Русский язык.'''
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
+
* Род,число и падеж имен существительных.
- Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера.
+
* Собственные и нарицательные имена существительные.
- Состав слова.
+
* Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
2.Окружающий мир.
+
* Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера.
1)"Человек и человечество".  
+
* Состав слова.
- У учащихся появиться возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года.   
+
 
- Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины.
+
''' 2.Окружающий мир.'''
2)"Человек и природа".
+
 
- У детей появиться возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером".
+
1) "Человек и человечество".  
3.Внеклассное чтение.
+
* У учащихся появится возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года.   
- Работа с печатными изданиями,с художественной литературой.
+
* Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины.
Ожидаемые результаты проекта.
+
 
В ходе проекта учащиеся:
+
2) "Человек и природа".
- Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов.
+
* У детей появится возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером".
- Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные.  
+
 
- Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи.
+
3.Внеклассное чтение.
- Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать интернет-ресурс.
+
* Работа с печатными изданиями,с художественной литературой.
- Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах.
+
 
- Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы.
+
'''Ожидаемые результаты проекта.'''
- Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц.  
+
 
- Ребята повысят грамотность и приобщаться к изучению современного русского языка.
+
''' В ходе проекта учащиеся:'''
 +
* Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов.
 +
* Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные.  
 +
* Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи.
 +
* Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать Интернет-ресурс.
 +
* Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах.
 +
* Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы.
 +
* Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц.  
 +
* Ребята повысят грамотность и приобщатся к изучению современного русского языка.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 81: Строка 89:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование "Декабристы, это рожденные в декабре?"]]
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTExNzczYzZoZGRr&hl=ru&authkey=CKa4s60E Исследование "Несклоняемые существительные"]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
План оценивания. Стратегии оценивания.
 
План оценивания. Стратегии оценивания.
 +
 +
 +
Формирующее оценивание
 +
 +
Чтобы ввести в суть проекта,заинтересовать,подвести к необходимости работы над проектом,учащимся предлагается посмотреть вводную презентацию проекта.После просмотра вводной презентации,ребята выполняют тест"Кто Я?",который поможет определить интерес ребенка и найти каждому единомышленников.Анкета "З-И-У" поможет выявить знания детей,узнать о направлении интересов по данному вопросу,определить желание каждого ребенка в плане самообучения.Исходя из выше сказанного,работа должна быть плановой.Каждая группа заполняет "Лист планирования",что позволит распределить обязанности в группе по срокам.Любая работа должна выполняться с желанием,поэтому просто необходимо вести наблюдение за настроением работы в группе. Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" поможет отражать "погоду" группы на начальном этапе.
 +
 +
Проект строится по принципу "Один за всех и все за одного".У каждого члена группы есть флешка "А что для завтра сделал Я?",которая является частью общего рисунка группы.Выполнив плановую работу,учащийся разукрашивает флешку в определенный цвет.Когда флешки будут  заполнены,из них составляется рисунок "Цветок" определенного цвета(красный,желтый,оранжевый,розовый,белый).Собранная коллекция цветов "Декабристов" будет сигналом о завершении проекта.Таблица"Какой прогноз у нас сегодня в группе?"отразит "погоду"в группе в ходе проекта.
 +
 +
После завершения проекта Учащимся предлагается выполнить тест по теме"Несклоняемые существительные",который поможет оценить уровень знаний учащихся.Викторина "Декабристы",которая построена в игровой форме,позволит еще раз окунуться в историю России.Очень важно на завершающем этапе определить настроение ребят,что должно послужить хорошей мотивацией к следующему проекту.
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 94: Строка 111:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Вводная презентация учителя.  
*...
+
* Тест "Кто Я?"
*...
+
* Анкета "З-И-У".  
 +
* Лист планирования работы.  
 +
* Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
 +
 
 
  |
 
  |
*...
+
* Флешка "А что для завтра сделал Я?"
*...
+
* Рисунок наших достижений "Декабристы".  
*...
+
* Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
 +
 
 
  |
 
  |
*...
+
* Викторина.  
*...
+
* Проверочный тест.  
*...
+
* Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"-
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 115: Строка 136:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:36, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Крипакова Ольга Владимировна

Название проекта

Несклоняемые существительные русском языке

Предмет, класс

Русский язык,4 класс

Краткая аннотация проекта

Современный русский язык сложен и разнообразен...И в этом вся его прелесть и достоинство! Абай Кунанбаев сказал:"Как-будто целый мир тебе знаком,когда владеешь русским языком". Изучая русский язык,современные школьники,как и их предшественники,сталкиваются с трудностью произношения и написания несклоняемых существительных.Это,в первую очередь, серьезно отражается на их грамотности,на культуре речи. Программой,на изучение этой темы отводится всего 1 час,и то,ознакомительного характера.А с несклоняемыми существительными мы встречаемся ежедневно. Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является проект. Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.Продолжительность проекта 8 уроков(4 недели)

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:

1.Русский язык.

  • Род,число и падеж имен существительных.
  • Собственные и нарицательные имена существительные.
  • Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
  • Сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера.
  • Состав слова.

2.Окружающий мир.

1) "Человек и человечество".

  • У учащихся появится возможность узнать о первых русских революционерах,о декабрьских событиях 1825 года.
  • Ребята смогут оценить гражданский подвиг жен "декабристов",который является одной из славных страниц истории нашей Родины.

2) "Человек и природа".

  • У детей появится возможность соприкоснуться с прекрасным,с живописным "революционером".

3.Внеклассное чтение.

  • Работа с печатными изданиями,с художественной литературой.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:

  • Смогут отличать несклоняемые существительные от других слов.
  • Ребята научатся правильно произносить и записывать несклоняемые существительные.
  • Учащиеся безошибочно будут определять род несклоняемых существительных,умело согласовывать несклоняемые существительные со словами других частей речи.
  • Появится желание работать с дополнительной литературой,использовать Интернет-ресурс.
  • Самостоятельно разработают план действия,распределят обязанности в группах.
  • Научатся анализировать и давать оценку своей работе и работе членов группы.
  • Смогут развивать свою творческую деятельность и реализовать продукт в виде презентаций группы,справочных пособий,буклетов,письменных работ(докладов,статей),опорных таблиц.
  • Ребята повысят грамотность и приобщатся к изучению современного русского языка.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Что общего между "революционерами" и несклоняемыми существительными?

  1. Проблемный вопрос:Декабристы,это рожденные в декабре?
    1. Учебный вопрос:Какое событие произошло в России 14 декабря 1825 года?
    2. Учебный вопрос:Кто такие декабристы?
    3. Учебный вопрос:Какова историческая роль восстания декабристов?
    4. Учебный вопрос:В чем заключался гражданский подвиг жен декабристов,который стал одной из славных страниц нашей истории?
  2. Проблемный вопрос:Я- живописный "революционер"?
    1. Учебный вопрос:Сколько значений у слова "декабрист"?
    2. Учебный вопрос:За какие заслуги цветок назвали "декабристом"?
    3. Учебный вопрос:Как еще называют этого живописного "революционера"?
    4. Учебный вопрос:В каких странах начинается родословная "декабриста"?
  3. Проблемный вопрос:Почему я не меняюсь и не склоняюсь?
    1. Учебный вопрос:Какие существительные в русском языке называются несклоняемыми?
    2. Учебный вопрос:Изменяются ли несклоняемые существительные по числам и падежам?
    3. Учебный вопрос:Какая часть речи является путеводителем несклоняемых существительных в русском языке?
    4. Учебный вопрос:Выделяются ли окончания у несклоняемых существительных?
    5. Учебный вопрос:Как определить род несклоняемых существительных?
  4. Проблемный вопрос:Назвался "груздем",полезай в кузовок?
    1. Учебный вопрос:Есть ли в русском языке слова,которые не склоняются?
    2. Учебный вопрос:Что такое аббревиатура?
    3. Учебный вопрос:Какова роль аббревиатуры в русском языке?
    4. Учебный вопрос:Как определить род сложносокращенных слов буквенного и смешанного характера?
    5. Учебный вопрос:Все ли сложносокращенные слова являются несклоняемыми?
  5. Проблемный вопрос:Почему несклоняемые имена существительные сравнивают с "революционерами"?
    1. Учебный вопрос:Кто такие "революционеры"?
    2. Учебный вопрос:Что значит "несклоняемые существительные"?

Публикация учителя

Крипакова 1.jpg Крипакова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя "Революционеры» в русском языке"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Несклоняемые существительные"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.


Формирующее оценивание

Чтобы ввести в суть проекта,заинтересовать,подвести к необходимости работы над проектом,учащимся предлагается посмотреть вводную презентацию проекта.После просмотра вводной презентации,ребята выполняют тест"Кто Я?",который поможет определить интерес ребенка и найти каждому единомышленников.Анкета "З-И-У" поможет выявить знания детей,узнать о направлении интересов по данному вопросу,определить желание каждого ребенка в плане самообучения.Исходя из выше сказанного,работа должна быть плановой.Каждая группа заполняет "Лист планирования",что позволит распределить обязанности в группе по срокам.Любая работа должна выполняться с желанием,поэтому просто необходимо вести наблюдение за настроением работы в группе. Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?" поможет отражать "погоду" группы на начальном этапе.

Проект строится по принципу "Один за всех и все за одного".У каждого члена группы есть флешка "А что для завтра сделал Я?",которая является частью общего рисунка группы.Выполнив плановую работу,учащийся разукрашивает флешку в определенный цвет.Когда флешки будут заполнены,из них составляется рисунок "Цветок" определенного цвета(красный,желтый,оранжевый,розовый,белый).Собранная коллекция цветов "Декабристов" будет сигналом о завершении проекта.Таблица"Какой прогноз у нас сегодня в группе?"отразит "погоду"в группе в ходе проекта.

После завершения проекта Учащимся предлагается выполнить тест по теме"Несклоняемые существительные",который поможет оценить уровень знаний учащихся.Викторина "Декабристы",которая построена в игровой форме,позволит еще раз окунуться в историю России.Очень важно на завершающем этапе определить настроение ребят,что должно послужить хорошей мотивацией к следующему проекту.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вводная презентация учителя.
  • Тест "Кто Я?"
  • Анкета "З-И-У".
  • Лист планирования работы.
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
  • Флешка "А что для завтра сделал Я?"
  • Рисунок наших достижений "Декабристы".
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"
  • Викторина.
  • Проверочный тест.
  • Таблица "Какой прогноз у нас сегодня в группе?"-

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Несклоняемые существительные"

Викторина по теме "Декабристы"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/