Учебный проект "Сохранить на века!"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Работы учеников) |
(→Работы учеников) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1zwdZjYoJmVH_1gEJt3NEuUf6lwJzhF_aD9lqv3j-bEg/edit| публикация часть 1] | [https://docs.google.com/document/d/1zwdZjYoJmVH_1gEJt3NEuUf6lwJzhF_aD9lqv3j-bEg/edit| публикация часть 1] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1YllFBwGcscOHg7mw3Uvb8nxYakGAlDC0oVuu8SfFD7g/edit | + | [https://docs.google.com/document/d/1YllFBwGcscOHg7mw3Uvb8nxYakGAlDC0oVuu8SfFD7g/edit публикация часть 2] |
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
Версия 15:28, 1 марта 2012
Автор проекта
Астапова Александра Анатольевна
Название проекта
Сохранить на века!
Визитная карточка проекта
(ссылка на документ)
Краткая аннотация проекта
История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы:
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
Гармония природы? Что это?
План проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания ученических работ вариант №2
Критерии оценивания ученических презентаций
ИТОГОВОЕ оценивание проекта с помощью смайликов
