Учебный проект "Хлеб- всему голова"
(→Работы учеников) |
|||
| (не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | ==Ашанина Светлана Геннадьевна == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | ==Хлеб всему голова== |
| + | |||
| + | ==Визитная карточка проекта== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1uK_kUosY3Tc5EUP1gEqHb0esoBlUz4ye39V16XbfGD8/edit визитка проекта ] | ||
| + | |||
| + | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. | ||
| + | Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. | ||
| + | Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. | ||
| + | В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде. | ||
| + | |||
| + | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ||
| + | |||
| + | Что во главе стола стоит? | ||
| + | |||
| + | Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? | ||
| + | |||
| + | Как называют хлеб в других странах? | ||
| + | |||
| + | Как растёт хлеб? | ||
| + | |||
| + | ==План проекта== | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTJtZHhyZm5ndA&hl=ru План проекта] | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1O4SJXrqS4RVIWJDoGBx_ynb0ZzQmQNPAgffDaalKp4Q/edit презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNDljbXY2c2pkdw&hl=ru Критерии оценивания] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfMTI3dzJrMmdzZ2c&hl=ru Критерии оценивания ученических работ вариант №2] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfODZmOGJ6d3JkdA&hl=ru Критерии оценивания ученических презентаций] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTBndzhxc3hkOA&hl=ru Лист №1 по самооцениванию] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTFjOWgycHJjZg&hl=ru Лист №2 по самооцениванию] | ||
| + | |||
| + | ==Работы учеников== | ||
| + | |||
| + | [[Хлеб всему голова| статья ученика]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1F4rpz9k2q8y6AcwsUaDLxfk4AfKMcpZAZzzreE91DSc/edit презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1NSs8YeYkFbKpj0b0JRisAUR3yBJTQaPVR6TNjQ-K1oU/edit буклет 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BLsdtrELic0DyAjy-cQPmYyGgAHvZR_3Qf4VPAO0pSE/edit буклет 2] | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| + | (ссылка на документ) | ||
| + | |||
| + | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:ТГУ]] | ||
| + | [[Категория:TEO2]] | ||
Текущая версия на 15:19, 2 марта 2012
Ашанина Светлана Геннадьевна
Хлеб всему голова
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Что во главе стола стоит?
Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь?
Как называют хлеб в других странах?
Как растёт хлеб?
План проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания ученических работ вариант №2
Критерии оценивания ученических презентаций
Работы учеников
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
(ссылка на документ)
