Учебный проект Атмосфера

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 11: Строка 11:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  '''Проект''' посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе.
+
  '''Проект''' посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками.  
Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром,
+
влажностью воздуха и осадками.  
+
 
  '''Продолжительность проекта:''' 4 недели.  
 
  '''Продолжительность проекта:''' 4 недели.  
  '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи
+
  '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации.  
самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем  
+
  '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов,     сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков.     Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля -  
источников информации.  
+
  '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов,
+
      сформировать представление об образовании ветра, облаков,
+
осадков.
+
      научить работать с метеоматериалами, рещать задачи,
+
В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля -  
+
 
планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки)
 
планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки)
  

Версия 14:20, 28 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Советкина Надежда Владимировна

Название проекта

Атмосфера

Предмет, класс

география 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. 
Продолжительность проекта: 4 недели. 
Цель: изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. 
Задачи:научить работать с разными видами приборов,     сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков.     Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля - 

планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки)


План проекта

Подготовительный этап

1. Создание буклета для учеников.
2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.
3. Распределение заданий
4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов
5. Составление графика консультаций
6. Ознакомление с критериями оценивания

Основной этап

1. Сбор информации участниками группы
2. Анализ собранного материала и его систематизация
3. Консультации по группам и индивидуально
4. Проведение практических работ по темам
5. Выбор формы защиты проекта
6. Защита проекта

Заключительный этап

1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта
2. выпуск фотогазеты

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?

  1. Проблемный вопрос: Почему не всегда бывает тепло?
    1. Учебный вопрос: С помощью какого прибора определяется температура?
    2. Учебный вопрос: Почему на вершинах гор лежит снег, а у подножья пышная зелёная растительность?
    3. Учебный вопрос: Почему на экваторе жарко, а на полюсах холодно?
  2. Проблемный вопрос: Откуда дует ветер?
    1. Учебный вопрос: Почему и как движется воздух?
    2. Учебный вопрос: С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?
    3. Учебный вопрос: Как человек использует ветер в жизни?
  3. Проблемный вопрос: Куда исчезает роса днём и ночью?
    1. Учебный вопрос: Можно ли увидеть водяной пар?
    2. Учебный вопрос: Что такое конденсация?
    3. Учебный вопрос:Почему осадки бывают разные?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

работа учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/