Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 38 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Без труда не | + | Без труда не вытащишь и рыбку из пруда |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литературное чтение, русский язык, 1 класс | + | Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках"). | |
| − | + | Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания. | |
| − | + | При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | |
| − | + | Ожидаемые результаты: | |
| + | 1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом" | ||
| + | 2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут" | ||
| + | 3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится" | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 30: | Строка 33: | ||
1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки? | 1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки? | ||
| − | 1.3 ''Учебный вопрос:'' | + | 1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки? |
| Строка 40: | Строка 43: | ||
2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках? | 2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках? | ||
| + | |||
'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?''' | '''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?''' | ||
| − | 3.1 ''Учебный вопрос:'' | + | 3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете? |
| − | 3.2 ''Учебный вопрос:'' | + | 3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках? |
3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно? | 3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно? | ||
| Строка 57: | Строка 61: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]] | ||
| + | [[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.] | ||
| − | + | '''План оценивания''' | |
| − | + | ||
| − | ''' | + | |
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |''' | + | |'''Перед началом проекта''' |
| − | |'''В ходе | + | |''''''''В ходе работы над проектом''''''' |
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | *1. Вводная презентация учителя |
| − | *. | + | *2. Тест-опрос |
| − | *. | + | *3. Направление поиска информации в Интернете |
| | | | ||
| − | *. | + | *1. Оценочные листы для групп учащихся |
| − | *... | + | *2.Бланки контроля ([https://docs.google.com/document/d/16EvHubReLUCya2ZtCLHfH83YEGYHoaec0pziCAlGr74/edit?hl=ru# листы самооценивания]) |
| − | *. | + | *3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности. |
| | | | ||
| − | *. | + | *1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение) |
| − | *. | + | |
| − | *... | + | *2.Рефлексия учеников ( «Облако слов» ) |
| + | |||
| + | *3.Рефлексия учителя ([https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddE5jZHp2WXNtNjdSd1UweGJwZElFYlE&hl=ru таблица продвижения в проекте]) | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников] | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест] | ||
| + | |||
| + | '''План проекта''' | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | (30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность. | ||
| + | Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции) | ||
| + | Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
| + | Готовит необходимые книги, электронные материалы. | ||
| + | Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | (1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. | ||
| + | Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий. | ||
| + | Разработать план действия каждого участника проекта | ||
| + | Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы | ||
| + | Проводит инструктаж по технике безопасности. | ||
| + | (1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ. | ||
| + | (1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся. | ||
| + | Фотографирует учащихся за работой. | ||
| + | Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап.''' | ||
| + | (1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки. | ||
| + | (1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. | ||
| + | ( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. | ||
| + | (1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | ||
| + | Представляет презентацию проекта | ||
| + | Фотографирует итоговые мероприятия по проекту | ||
| + | Награждает наиболее отличившихся учащихся | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | ||
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"] | ||
Текущая версия на 15:46, 18 июля 2011
Автор проекта
Улаева Елена Николаевна
Название проекта
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Предмет, класс
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках"). Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания. При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. Ожидаемые результаты: 1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом" 2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут" 3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Кто автор русского языка?
1.Проблемный вопрос:Как отличить пословицу от поговорки?
1.1 Учебный вопрос:Что такое пословицы?
1.2 Учебный вопрос:Что такое поговорки?
1.3 Учебный вопрос:Когда и почему появились пословицы и поговорки?
2. Проблемный вопрос:Для чего нужны пословицы и поговорки?
2.1 Учебный вопрос:Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?
2.2 Учебный вопрос:Когда мы используем пословицы и поговорки?
2.3 Учебный вопрос:Что заключено в пословицах и поговорках?
3. Проблемный вопрос:Как правильно толковать пословицы и поговорки?
3.1 Учебный вопрос: Какие пословицы и поговорки вы знаете?
3.2 Учебный вопрос:О чём говорится в пословицах и поговорках?
3.3 Учебный вопрос:Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
План оценивания
| Перед началом проекта | '''В ходе работы над проектом'' | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План проекта
Подготовительный этап (30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность. Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции) Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы. Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.
Основной этап (1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий. Разработать план действия каждого участника проекта Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы Проводит инструктаж по технике безопасности. (1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ. (1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся. Фотографирует учащихся за работой. Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов
Заключительный этап. (1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки. (1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. ( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. (1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Представляет презентацию проекта Фотографирует итоговые мероприятия по проекту Награждает наиболее отличившихся учащихся
