Учебный проект Белки
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Список ресурсов:) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Химия | + | Химия 10 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект учебно-информационного направления. В нем рассматриваются: свойства белков, их состав, строение, а также значение для всего живого на Земле. | ||
| + | '''Цель проекта:''' Дать понятие о белках на основе межпредметных связей с биологией. Рассмотреть строение, химические свойства и биологические функции белков. В связи с валеологией дать характеристику белкам, как важнейшим составным частям пищи. | ||
| + | Работа над проектом рассчитана на учащихся 10 классов и направлена на обобщение и систематизацию знаний по теме « Белки». | ||
| + | При подготовке данного проекта учащиеся используют знания из курса органической химии по аминокислотам, их свойствам. Из курса биологии- биологические функции белков. В процессе работы развивается творческий подход при решении поставленных задач. | ||
| + | |||
| + | Результат проекта: | ||
| + | *1- презентация | ||
| + | *2- карточки для тестового контроля | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Что такое белок? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''От чего зависит строение белков? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Почему белки имеют сложное строение? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что является структурной единицей белковых молекул? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Чем объяснить большое разнообразие белков? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как аминокислоты образуют белковые молекулы? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Каковы биологические функции белков? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Значение белковой пищи для человека? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты не совместимы с белками? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты богаты белками? | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARjL2FOBSzzhZGNueHd4bWtfN2c2ams1eGRq&hl=ru&authkey=CMjGg-0B Презентация] | ||
== Темы исследований учащихся по проекту == | == Темы исследований учащихся по проекту == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1ovuwy7PGtrIKlq4UZf2GoyKsDzONI0JVzdR3ESvyAHU/edit?hl=ru Исследования в проекте] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARjL2FOBSzzhZGNueHd4bWtfMWhwd2Q1Z2hi&hl=ru Презентация] | |
== Дидактические материалы проекта == | == Дидактические материалы проекта == | ||
| − | + | https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEpQalY2Rk1NbXhwbXlVSUVvU1BYVlE6MQ | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 54: | Строка 59: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вводная презентация учителя |
| − | * | + | * Думать-объединяться-делиться(Вопрос или подсказка, форма для записи обобщений и вопросов |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Файл статистики работы учащегося(Формы,напоминания и подсказки) |
| − | * | + | * Встречи и конференции проекта(расписание,цели и формы работы) |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Письменные и устные тесты и викторины(вопросы тестов и викторин) |
| − | * | + | * Неформальные опросники(вопросы) |
*... | *... | ||
|- | |- | ||
| Строка 80: | Строка 85: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 13:34, 20 июля 2011
Автор проекта
Фисенко Наталья Алексеевна
Название проекта
Белки
Предмет, класс
Химия 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект учебно-информационного направления. В нем рассматриваются: свойства белков, их состав, строение, а также значение для всего живого на Земле.
Цель проекта: Дать понятие о белках на основе межпредметных связей с биологией. Рассмотреть строение, химические свойства и биологические функции белков. В связи с валеологией дать характеристику белкам, как важнейшим составным частям пищи.
Работа над проектом рассчитана на учащихся 10 классов и направлена на обобщение и систематизацию знаний по теме « Белки».
При подготовке данного проекта учащиеся используют знания из курса органической химии по аминокислотам, их свойствам. Из курса биологии- биологические функции белков. В процессе работы развивается творческий подход при решении поставленных задач.
Результат проекта:
- 1- презентация
- 2- карточки для тестового контроля
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что такое белок?
- Проблемный вопрос:От чего зависит строение белков?
- Учебный вопрос: Почему белки имеют сложное строение?
- Учебный вопрос: Что является структурной единицей белковых молекул?
- Проблемный вопрос: Чем объяснить большое разнообразие белков?
- Учебный вопрос: Как аминокислоты образуют белковые молекулы?
- Учебный вопрос: Каковы биологические функции белков?
- Проблемный вопрос:Значение белковой пищи для человека?
- Учебный вопрос: Какие продукты не совместимы с белками?
- Учебный вопрос: Какие продукты богаты белками?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Дидактические материалы проекта
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEpQalY2Rk1NbXhwbXlVSUVvU1BYVlE6MQ
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Список ресурсов:
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
