Учебный проект Вода источник жизни
(→Другие документы) |
м |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
|<center>исследуют вопрос, почему надо беречь воду?</center> | |<center>исследуют вопрос, почему надо беречь воду?</center> | ||
|<center>осветят роль воды в устном народном творчестве</center> | |<center>осветят роль воды в устном народном творчестве</center> | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|<center>проведут устный журнал "Самое загадочное вещество на свете"</center> | |<center>проведут устный журнал "Самое загадочное вещество на свете"</center> | ||
<center>подготовят презентацию "Вода - богатство Земли"</center> | <center>подготовят презентацию "Вода - богатство Земли"</center> | ||
| + | <center>подготовят викторину "Свойства воды"</center> | ||
|<center>проведут шоу "Кто хочет стать волшебником?</center> | |<center>проведут шоу "Кто хочет стать волшебником?</center> | ||
|<center>изготовят буклет "Берегите воду!"</center> | |<center>изготовят буклет "Берегите воду!"</center> | ||
<center>оформят Wiki-газету "Берегите воду!"</center> | <center>оформят Wiki-газету "Берегите воду!"</center> | ||
| − | |<center>подготовят | + | |<center>подготовят презентацию "Вода в русском фольклоре"</center> |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 70: | Строка 72: | ||
*Презентация группы "Знатоки" "Вода - богатство Земли". | *Презентация группы "Знатоки" "Вода - богатство Земли". | ||
| − | *Проведение устного журнала в параллели 3-х класов "Самое загадочное вещество на свете" | + | *Проведение устного журнала в параллели 3-х класов "Самое загадочное вещество на свете". |
*Оценивание работы группы другими группами. Самооценка. | *Оценивание работы группы другими группами. Самооценка. | ||
| Строка 149: | Строка 151: | ||
| | | | ||
*Стратегия Думать - Объединяться - Делиться | *Стратегия Думать - Объединяться - Делиться | ||
| + | *Стратегия "Подключайся!" | ||
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgf9q6t4_409hrw64kgd Вводная презентация учителя.] | *[https://docs.google.com/present/view?id=dgf9q6t4_409hrw64kgd Вводная презентация учителя.] | ||
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGNlZkVfUmVNR05iUFVPM3owOXhCRVE6MQ Анкета для родителей] | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGNlZkVfUmVNR05iUFVPM3owOXhCRVE6MQ Анкета для родителей] | ||
| Строка 184: | Строка 187: | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия участников проекта] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия участников проекта] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| Строка 201: | Строка 207: | ||
* «Вода» В. Широкова Изд-во: «Слово», 2001 г. | * «Вода» В. Широкова Изд-во: «Слово», 2001 г. | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:41, 20 июля 2011
Автор проекта
Крюкова Светлана Александровна
Название проекта
Вода-источник жизни.
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России". Проект «Вода-источник жизни» охватывает изучение следующих учебных тем: «Вода и её свойства», «Круговорот воды в природе», «Берегите воду!» Продолжительность проекта - 3 недели, 6 уроков.
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле. Проект поможет сформировать у учащихся представления о свойствах воды, о круговороте воды, как о важнейшем явлении в природе, экологическую компетентность.
Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Работать над проектом дети будут в 4-х группах:
План проекта
I этап "Раз словечко, два словечко..." (до начала проекта)
- Разработка буклета для родителей «Вода-источник жизни» и стартовой презентации для учащихся.
- Проведение родительского собрания "Учебный проект-современная образовательная технология". Представление информации о проекте с помощью буклета.
II этап "Если с другом вышел в путь..." Урок 1.
- Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
- Формирование групп по интересам.
- Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
- Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.
- Выбор исследовательских методов, форм представления результатов.
III этап "Невыдуманные истории..." Урок 2, 3.
- Презентация группы "Знатоки" "Вода - богатство Земли".
- Проведение устного журнала в параллели 3-х класов "Самое загадочное вещество на свете".
- Оценивание работы группы другими группами. Самооценка.
- Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
- Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
IV этап "Мы секретов не таим..." Урок 4, 5, 6.
- Отчёт группы "Лаборанты". Проведение шоу "Кто хочет стать волшебником?"
- Презентация группы "Филологи".
- Отчёт группы "Экологи".
- Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
- Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Почему на Земле больше воды, чем суши?
- Проблемный вопрос:Почему воду называют богатством Земли?
- Учебный вопрос:Где в природе встречается вода?
- Учебный вопрос:Какое значение имеет вода для растений, животных?
- Учебный вопрос:Какое значение имеет вода для человека?
- Проблемный вопрос:Как путешествует вода?
- Учебный вопрос:Какие свойства имеет вода?
- Учебный вопрос:В каких 3-х состояниях находится вода в природе?
- Учебный вопрос:Как происходит круговорот воды в природе?
- Проблемный вопрос:Почему надо беречь воду?
- Учебный вопрос:Отчего загрязняется вода?
- Учебный вопрос:Чем опасно загрязнение воды?
- Учебный вопрос:Как люди должны беречь воду?
- Проблемный вопрос:Какое место занимает вода в фольклоре?
- Учебный вопрос:Какие загадки, пословицы, поговорки сложил народ о воде?
- Учебный вопрос:Какие фразеологизмы о воде существуют?
- Учебный вопрос:Какие обряды, связанные с водой, вам известны?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация Вода-богатство Земли
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Вода - источник жизни". Используется стратегия "Думать-Объединяться-Делиться". При помощи метода "Выбери картинку и собери мозаику" происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется стратегия контроля понимания и метапознания. Заполняется личная карточка участника проекта "Вода - источник жизни". После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест "Вода - источник жизни", викторины "Свойства воды", "Фразеологизмы о воде" позволили выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Метод "Выбери картинку и собери мозаику"
Устный журнал "Вода-богатство Земли"
Шоу "Кто хочет стать волшебником?"
Wiki-газета "Вода-богатство Земли"
Итоговая рефлексия участников проекта
Другие документы
- Я познаю мир: Детская энциклопедия: Наука в загадках и отгадках Сост. С. В. Альтшуллер, М.: АСТ, 2007 г.
- Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология, Сост. А. Е. ЧижевскийМ.: АСТ, 2005 г. «Почемучка. Потомучка» Г. Юрмин, А. Дитрих, АСТ, Астрель, 2007 г.
- «Вода» В. Широкова Изд-во: «Слово», 2001 г.
