Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок) | * Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок) | ||
| − | * «Мозговой штурм» в группах. | + | * «Мозговой штурм» в группах.(1 урок) |
| − | * Выбор темы исследования каждым учеником и в группах. | + | * Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок) |
| − | + | * Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок) | |
| − | * Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы | + | * Разработка планов работы в группах.(1 занятие) |
| − | * | + | * Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие) |
| − | * | + | * Распределение ролей в группах.(1 занятие) |
| − | * | + | * Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие) |
| − | * | + | * Выбор формы представления работы(1 занятие) |
| − | * | + | * Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие) |
| − | * Анализ проблемных вопросов по темам исследований | + | * Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок) |
| − | * | + | * Определение целей исследования.(1 занятие) |
| − | * | + | * Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие) |
| + | * Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие) | ||
| + | * Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок) | ||
| + | * Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок) | ||
| + | * Самооценивание совместной работы.(2 урок) | ||
| + | * Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок) | ||
'''Заключительный этап''' | '''Заключительный этап''' | ||
* Защита проекта: | * Защита проекта: | ||
| − | - презентация итоговых работ групп | + | - презентация итоговых работ групп (4 урок) |
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
| Строка 73: | Строка 78: | ||
* Подведение итогов | * Подведение итогов | ||
| − | - подведение итогов работы, рефлексия | + | - подведение итогов работы, рефлексия (4 урок) |
| + | - концерт (4 занятие) | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 06:11, 27 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Вода-вчера,сегодня,завтра
Предмет,класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.
План проекта
Подготовительный этап
- Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
- Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);
- критерии оценивания
Основной этап
- Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)
- «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
- Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
- Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
- Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
- Распределение ролей в группах.(1 занятие)
- Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
- Выбор формы представления работы(1 занятие)
- Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
- Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
- Определение целей исследования.(1 занятие)
- Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
- Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
- Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
- Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
- Самооценивание совместной работы.(2 урок)
- Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)
Заключительный этап
- Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
- Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
- Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок) - концерт (4 занятие)
Вопросы, направляющие проект
Скажи мне: "Что ты пьёшь?"
- Как используется вода в жизни народа?
- Какие пословицы вам известны о воде?
- Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
- Какие песни сложил народ о воде?
- Может ли заболеть вода и как её вылечить?
- Можно ли прожить без воды?
- Всю ли воду можно пить?
- Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?
- Сколько стоит вода?
- Сколько стоит вода в бутылке?
- Сколько стоит вода из-под крана?
- Зачем экономить воду?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра
Презентация учащихся "Берегите воду!"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. .
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина "Вода в природе и жизни человека"
