Учебный проект Всемирное наследие. Что человечество ценит больше всего?
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→'''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ''') |
||
Строка 201: | Строка 201: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | ==='''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ'''=== | + | ===='''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ'''==== |
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHYyVjMzeF80WWpWQzNpTTAwQlRwenc6MQ Самооценивание совместной работы в группе] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHYyVjMzeF80WWpWQzNpTTAwQlRwenc6MQ Самооценивание совместной работы в группе] | ||
Строка 216: | Строка 216: | ||
*[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_348f8nh74ck Компьютерной презентации] | *[https://docs.google.com/View?id=dfnkkzh6_348f8nh74ck Компьютерной презентации] | ||
+ | '''''Таблицы продвижения работы в проекте''''' | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=toBKvJ9M3dTni56PCL9cyGQ&output=html №1] | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tuXYRXb-xhO9nnIQ9m25PdQ&output=html №2] | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tXNMPCWtHQeDrwteo2MCVlg&output=html №3] | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=t640o4lnjtoLFoPR19BG3Hg&output=html №4] | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=taYhvN5XWoirdRALz1IiTZg&output=html №5] | ||
+ | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=tcadiC5JIKcyyAN1QBLS40A&output=html №6] | ||
'''''Листы самооценки и взаимооценки внутри групп''''' | '''''Листы самооценки и взаимооценки внутри групп''''' | ||
Версия 00:30, 24 августа 2010
Автор проекта
Костина Светлана Александровна
Название проекта
«Внутренний мир - моё богатство?!»
Предмет, класс
Предмет: окружающий мир,4 класс
Интегрированные предметы:экономика, ОЖС, рус. язык
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А.Вахрушева, Д.Д. Данилова «Человек и человечество». Во все времена перед людьми стоял вопрос: «Что важнее: материальное или духовное богатство»? Особо остро стоит этот вопрос перед современным обществом, а ответ на него оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Проект поможет объяснить ученикам, как общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.
Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом в деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какого человека можно назвать богатым?
Проблемные вопросы
- Как решить, что такое добро и что такое зло?
- Почему в мире существуют «7 чудес света»?
- Почему люди разных стран соревнуются в спорте?
- Какую ценность представляют деньги в жизни человека?
- Как духовные ценности обогащают людей?
Учебные вопросы
• Что такое мораль и совесть?
• Из чего состоит внутренний мир человека?
• Что такое «памятники культуры»?
• Что вы знаете про "Семь чудес света"?
• Когда и где прошли первые Олимпийские игры?
• Когда возродились олимпийские игры? Почему?
• Что является символом Олимпийских игр? Что он означает?
• Что такое деньги и какова их роль в жизни человека?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
План проекта
1 этап. (30мин -родительского собрания совместно с детьми) Погружение в проблему.Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.
2 этап. (1урок -2 дня внеурочное время). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты", по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы анкеты родителями.
3 этап. ( 1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами
4этап. (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители.
5 этап. (2 урока ).Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта.Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
8 этап. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
РАБОТЫ ГРУПП:
группа "КОМПЬЮТЕРНЫЕ АСЫ"
для "Экскурсоводов" Фотостории
для "Спортивных аналитиков"
для "Исследователей духовных богатств"
группа "ЭКСКУРСОВОДЫ"
Подкасты
- Статуя Зевса
- Храм Артемиды
- Маяк на острове Фарос
- Мавзолей в Галикарнасе
- Египетские пирамиды
- Сады Семирамиды
- Колосс Радосский
группа "ИСКАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ"
группа "СПОРТИВНЫЕ АНАЛИТИКИ"
группа "ИСКАТЕЛИ ДУХОВНЫХ БОГАТСТВ"
- Исследования учащихся в учебном проекте Внутренний мир - моё богатство
группа "ИСКАТЕЛИ МАТЕРИАЛЬНЫХ БОГАТСТВ"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Самооценивание совместной работы в группе
Критерии оценивания работ учащихся
Таблицы продвижения работы в проекте
Листы самооценки и взаимооценки внутри групп
- "Компьютерные асы"
- "Экскурсоводы" и "Спортивные аналитаики"
- "Искатели информации"
- "Искатели духовных и материальных богатств"
ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Копилка баллов за всю работу в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
ТЕХНИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
- для "Компьютерных асов"
- для "Исследователей материальных богатств"
- для "Исследователей духовных богатств"
- для "Экскурсоводов"
- для "Спортивных аналитиков"
- для "Искателей информации"
ОПРОСЫ
- Тест-опрос учеников для формирования групп
- Анкета для родителей в начале работы
- Результаты акетирования родителей
- Рефлексия участников проекта
ТАБЛИЦЫ ПРОДВИЖЕНИЯ РАБОТЫ ГРУПП
Другие документы
Площадка коллективных идей группы