Учебный проект Городской пейзаж

Автор проекта

Шавалиева Екатерина Владимировна

Название проекта

Городской пейзаж

Предмет, класс

Биология 6 класс

Краткая аннотация проекта

Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит нам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения.

В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.

Учащимся будет предложено работать в трех направлениях:

• теоретики - будут описывать природные явления в естественной и городской среде;
• практики – изучат явления в жизни растений города в ходе выполнения исследовательской работы
• энтузиасты – займутся подборкой иллюстративного материала и подготовят Wiki-газету.

Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений.Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Легко ли жить растениям в городе?

1. Проблемный вопрос:Что происходит с природой с появлением новых городов?
   1. Учебный вопрос:Какие группы экологических факторов существуют?
   2. Учебный вопрос:Как факторы среды влияют на жизнедеятельность растений?
   3. Учебный вопрос:К чему могут привести изменения естественных биоценозов?
2. Проблемный вопрос:Приспособиться к среде - это хорошо или плохо?
   1. Учебный вопрос:Как влияет температура окружающей среды на развитие растений?
   2. Учебный вопрос:Что такое приспособления и какова их роль в жизни растений?
   3. Учебный вопрос:Какое влияние оказывают городские условия на фотопериодизм?
3. Проблемный вопрос:Почему растения города отличаются от дикорастущих собратьев?
   1. Учебный вопрос:Что такое гербарий?
   2. Учебный вопрос:Какие виды растений нашего города занесены в Красную книгу?
   3. Учебный вопрос:Зачем охранять растения?

Публикация учителя.Буклет для учащихся.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя "Городской пейзаж"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Wiki-газета

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

До начала проекта:работаем над стратегией Определение потребностей учеников, для этого используем диагностическую работу (выявляем наличие знаний учащихся по данной проблеме); стартовую презентацию учителя (для заинтересованности и вовлечение в проект); совместно составляем план проекта и определяем сроки его проведения; знакомимся с таблицей продвижения по проекту.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Диагностическая работа для выявления представлений учащихся Стартовая презентация учителя План проекта Таблица продвижения по проекту	Контрольные листы самооценки групп (Контрольный лист самооценки группы "Практики") Проверочный лист понимания и метапознания Таблица продвижения по проекту	Контрольные листы взаимооценки групп (Бланк оценки презентации) Таблица продвижени по проекту Игра: "Факторы среды"