Учебный проект Есть ли история у чисел

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 9: Строка 9:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Математика класс
+
Математика 3 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с  XVII века.  
+
Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с  XVII века.
 +
На проведение проекта отводится 6 недель.  
  
Цель: показать, чтоиспользование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-
+
'''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.
      это его исторический выбор.
+
Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;
+
        формировать умение различать эти способы;
+
        заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать
+
        информацию;
+
        развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;
+
        развивать интерес к урокам математики;
+
        воспетывать аккуратность в оформлении работ.
+
  
 
+
'''Задачи:'''
Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе "Школа России" Проект "Есть ли история у чисел" может быть использован на уроке математике по теме "Нумерация".
+
* познакомить со способами записи чисел разными народами;
 
+
* формировать умение различать эти способы;
На проведение проекта отводится 6 недель.
+
* заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;
 
+
* развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;
Проект даёт возможность осознать, что возникновение цифр обусловлено потребностями в счете в результате деятельности человека, что у разных народов были разные цифры и числа в разные периоды жизни. Ученики должны сделать вывод, что арабские цифры и запись ими чисел полностью удовлетворяют потребности современной жизни.
+
* развивать интерес к урокам математики;
 
+
* воспитывать аккуратность в оформлении работ.
В ходе проекта обучающиеся будут формировать умение искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.
+
  
Участие в проекте повысит интерес к изучению математики, явится источником творчества, основой их ответственного отношения к учению.
+
Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе "Школа России" Проект "Есть ли история у чисел" может быть использован на уроке математики по теме "Нумерация" в 3 классе.
  
== План проекта ==
+
'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''  
'''I неделя.Подготовительная работа.'''
+
* Счёт древних людей.
 +
* Римская нумерация.
 +
* Запись чисел славянскими буквами.
 +
* Арабские числа.
  
'''1урок.'''
+
'''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.
  
-Беседа-опрос детей по теме "Способы записи чисел".
+
== План проекта ==
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]
- Определение темы и цели проекта.
+
 
+
-Родительское собрание.Содержание: краткая информация о проектном методе, получение согласия родителей на оказание помощи детям при работе в Интернете, знакомство с буклетом (приглашение в проект).
+
     
+
'''2урок.'''
+
 
+
-Вводная презентация учителя (беседа,распределение по творческим группам)
+
           
+
-Получение маршрутных листов.
+
 
+
'''II неделя. Исследование творческих групп.'''
+
           
+
-Сбор и изучение информации.
+
           
+
-Распределение материала по алгоритму.
+
 
+
'''III неделя. Подготовка к презентации своих работ.'''
+
           
+
- Оформление продукта.
+
         
+
'''IV неделя.Представление продукта.'''
+
 
+
3урок. Представление группой "Вспоминатели" буклета.
+
       
+
4урок. Представление группой Римляне" презентации.
+
 
+
'''V неделя.'''
+
 
+
5 урок. Представление группой "Славяне" буклета.
+
       
+
6урок. Представление группой "Мудрецы" газеты.
+
 
+
'''VI неделя.'''
+
 
+
'''Заключительный этап.'''
+
       
+
7 урок.Анализ и оценка выполнения проекта.
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 108: Строка 66:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
[[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]
 
[[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 113: Строка 73:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
'''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит  изучить  ученику  используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для  реализации проекта является метод «Лист планирования". При помощи метода « Лото "Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».
 +
 
 +
'''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания.  Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод  «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте,  последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».
 +
 
 +
'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия  ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта.  
 +
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 122: Строка 87:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru "З-И-У"]
*...
+
* "Журнал обзора проекта"
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru "Незаконченные предложения"]
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru "Лист планирования"]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1ZTqxs1XLp3Tv_YkLIy2sv8hvzdB2MgRkUJzirmOT_LI/edit?hl=ru "Подсказки"]
*...
+
*Метод "Журнал обзора проекта"
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест "Из истории цифр"]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1JoN33Kg8dGivskHXjGpobjmstooBqgZds5shYmtOXIw/edit?hl=ru "Контрольный лист"]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1B6cXzJp9VGMx8A0wXzOolQYlfYoWUxsDdLEQ59bJEU8/edit?hl=ru "Письмо учителю"]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNGU4ZTBlYzQtZGFiOC00MzVjLWJkZmItMWYzMjg1MGNiYTgw&hl=ru Отчет о выполнении проекта (ученики)]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNDdhZGEwOWItMGMwNi00OGFlLWJkODktNWI3ODBiNDhiMGQx&hl=ru&authkey=CNG8pd4H Отчет о выполнении проекта (учитель)]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 143: Строка 110:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:46, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Гордова Раиса Ивановна

Название проекта

Есть ли история у чисел.

Предмет, класс

Математика 3 класс

Краткая аннотация проекта

Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века. На проведение проекта отводится 6 недель.

Цель: показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.

Задачи:

  • познакомить со способами записи чисел разными народами;
  • формировать умение различать эти способы;
  • заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;
  • развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;
  • развивать интерес к урокам математики;
  • воспитывать аккуратность в оформлении работ.

Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе "Школа России" Проект "Есть ли история у чисел" может быть использован на уроке математики по теме "Нумерация" в 3 классе.

Проект охватывает следующие учебные темы:

  • Счёт древних людей.
  • Римская нумерация.
  • Запись чисел славянскими буквами.
  • Арабские числа.

Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Использование арабских цифр это достижение

  1. Проблемный вопрос:С чего начинался счёт
    1. Учебный вопрос:Что заставило первобытных людей обратиться к счёту
    2. Учебный вопрос:Какие предметы использовали люди для счёта
    3. Учебный вопрос:Какими были первые цифры
  2. Проблемный вопрос:Буквы могут быть цифрами
    1. Учебный вопрос:Что такое кириллица
    2. Учебный вопрос:Что обозначали буквы в рамках различной формы
    3. Учебный вопрос:Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России
  3. Проблемный вопрос:Была ли в Древнем Риме наука о числах
    1. Учебный вопрос:Какие значки используются в римской записи цифр
    2. Учебный вопрос:Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##Учебный вопрос:Имеет ли место применение римских цифр в наши дни
  4. Проблемный вопрос:Сколько лет арабским числам
    1. Учебный вопрос:Кто придумал арабские цифры
    2. Учебный вопрос: В чём отличие арабских чисел от римских
    3. Учебный вопрос:Какая цифра заслужила больше всего почестей

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования". При помощи метода « Лото "Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».

В ходе проекта работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Из истории цифр"

Дидактическая игра "Из истории чисел

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/