Учебный проект Её величество масса
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''I этап. Подготовительный''' | ||
| + | * Определение темы проекта. | ||
| + | * Определение цели проекта. | ||
| + | * Формулировка проблемных вопросов. | ||
| + | * Формирование исследовательских групп. | ||
| + | * Подготовка памятки по созданию и оформлению презентаций, формы-опроса. | ||
| + | * Обсуждение возможных источников информации. | ||
| + | '''II этап. Основной''' | ||
| + | |||
| + | * Познакомить учащихся с критериями оценивания работы. | ||
| + | * Разработка плана действий для каждого ученика. | ||
| + | * Самостоятельная работа учащихся по выполнению задания. | ||
| + | * Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | '''III этап. Заключительный''' | ||
| + | |||
| + | * Подготовка учащимися отчета о проделанной работе. | ||
| + | * Защита полученных результатов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 81: | Строка 99: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7gAzKYTmlRQMzBjYjc4N2EtOTJiZS00OWJhLTk5Y2ItMzc5NTg0NTlmZjdi&hl=ru&authkey=COvziOMC Буклет учащихся] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 96: | Строка 114: | ||
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Стратегия ЗИУ] | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Стратегия ЗИУ] | ||
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ Изучение работы учеников] | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ Изучение работы учеников] | ||
| − | + | ||
| | | | ||
*... | *... | ||
| Строка 102: | Строка 120: | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Выполнение презентации] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 112: | Строка 130: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:55, 20 июля 2011
Автор проекта
Астафьева О.Ю.
Название проекта
Её величество масса
Предмет, класс
Математика,литературное чтение,1 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект рекомендуется для учащихся первого класса по программе Эльконина-Давыдова. Он является частью темы :"Величины" Проект "Её величество - масса" знакомит с детей с массой, как величиной, учит сравнивать, измерять массу разных предметов. В ходе проекта учащиеся знакомятся со старинными единицами измерения массы. Продолжительность проекта - 6 часов.
Аспекты проекта:
1)познавательный:
- формирование понятия - величина;
- формировать умение сравнивать предметы;
- формировать умение измерять массу предметов;
- учить каждого ученика самостоятельно добывать знания;
- формировать умение работать в группе.
2)развивающий:
- развитие умения сравнивать;
- развитие умения выделять главное;
- развитие умения обобщать и систематизировать.
3)воспитывающий:
- воспитание доброты, отзывчивости;
- воспитание требовательности к себе;
- воспитание активности и творческого мышления.
Проект даёт возможность осознать, что не всё можно измерить. Такие качества, как добро и зло, живущие в нашем мире, не поддаются измерению. Тем не менее, в ходе проекта учащиеся, создавая "Копилку добрых дел", смогут понять, что чем больше добра несёт человек в этот мир, тем весомее становится он сам.
План проекта
I этап. Подготовительный
- Определение темы проекта.
- Определение цели проекта.
- Формулировка проблемных вопросов.
- Формирование исследовательских групп.
- Подготовка памятки по созданию и оформлению презентаций, формы-опроса.
- Обсуждение возможных источников информации.
II этап. Основной
- Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.
- Разработка плана действий для каждого ученика.
- Самостоятельная работа учащихся по выполнению задания.
- Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов.
III этап. Заключительный
- Подготовка учащимися отчета о проделанной работе.
- Защита полученных результатов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Всё ли можно взвесить?
- Проблемный вопрос: Сколько весит фунт лиха?
- Учебный вопрос: Что такое фунт?
- Учебный вопрос: Значение слова "лиха"
- Учебный вопрос: Можно ли измерить это понятие?
- Проблемный вопрос: Можно ли взвесить доброту?
- Учебный вопрос: В чем измеряется доброта?
- Учебный вопрос: Тяжела ли доброта?
- Учебный вопрос:Как создать копилку добрых дел?
- Проблемный вопрос: Что легче пуд ваты или пуд железа?
- Учебный вопрос: Что такое пуд?
- Учебный вопрос: Для чего нужны весы?
- Учебный вопрос: Можно ли сравнить предметы по массе без весов?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
