Учебный проект Животные мира
(→Гипотеза) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 122: | Строка 122: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1. Предварительная работа. | |
| − | + | 2. Формулировка целей и задач проекта. | |
| + | 3. Выявление продукта проектной деятельности. | ||
| + | 4. Создание мотивации проектной деятельности. | ||
| + | 5. Построение последовательности действий по проекту. | ||
| + | 6. Организация деятельности детей по выполнению проектных заданий. | ||
| + | 7. Презентация проекта. | ||
| + | 8. Анализ полученных результатов. | ||
| + | 9. Определение проблемы для следующего проекта. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 18:21, 16 февраля 2013
Автор проекта
Сафина Ольга Викторовна
Название проекта
"Животные мира"
Предмет, класс
Английский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Английский язык стремительно врывается в нашу жизнь, поэтому его изучение является очень актуальным на сегодняшний день. Цель обучения английскому языку - это практическое владение языком. Проектный метод является одним из наиболее эффективных методов. Данный проект предназначен для учащихся 5 класса при изучении темы "World animals" по УМК "Spotlight". Время отведенное на проектную деятельность 9 часов. Проект позволит расширить, углубить и систематизировать знания учащихся по теме "Животные". Во время работы над проектом ученики изучат лексику, научатся расказывать о жизни животных и насекомых,домашних питомцах,научатся описывать их.Вести разговор о животных и их болезни,освоят формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.Разавьют умения лингвистической компетенции: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.В работе над проектом у учеников воспитывается любовь к животным,экологической культуре в целом и развиваются коммуникативные навыки,навыки работы на компьютере.
План проекта
Подготовительный этап
1) Вводная презентация учителя
2)Создание мотивации учащихся,погружение в проблему
3) Организация групп
4)Знакомство с лексикой
5)Обсуждение источников информации
Основной этап
1)Сбор информации
2)Работа с упражнениямиучебника,словарями, поиск материала в интернете
3)Выполнение заданий в группах
4)Оказание индивидуальной помощи учащихся
Итоговый этап
1)Защита учащихся
2)Выводы
3)Рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как найти друга?
- Проблемный вопрос:Кто нас удивляет?
- Учебный вопрос:Какие животные живут в Индии?
- Учебный вопрос:Каких видов бывают животные?
- Учебный вопрос:В каких странах и на каких континентах живут животные?
- Проблемный вопрос:Как жить в неволе?
- Учебный вопрос:Какие дикие животные живут в зоопарке?
- Учебный вопрос:Как выглядят они?
- Учебный вопрос:Какие правила поведения бывают в зоопарке?
- Проблемный вопрос:Кто хозяин в доме?
- Учебный вопрос:Какие бывают домашние животные?
- Учебный вопрос:У вас есть домашние животное?
- Учебный вопрос:Какие болезни бывают у питомцев? (Визит к врачу ветеринару)
- Проблемный вопрос:Насекомое это вред или польза?
- Учебный вопрос:Какие бывают насекомые?
- Учебный вопрос:Где обитают насекомые?
- Учебный вопрос:Для чего нужны насекомые?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Тема исследования
«Животные мира"
Актуальность проблемы
1. Приобщение ребенка к культуре и языку другой страны путем включения его в различные виды деятельности в рамках тем «Животные» и «Питомцы и насекомые». 2. Предоставление возможности для творческого самовыражения и самореализации детям и взрослым.
Цель
Расширить представления об окружающем мире, развить познавательный интерес к природе. Сформировать чувства удивления и восхищения миром животных.
Задачи
Образовательные задачи
1.Расширить знания и освоить лексические единицы по теме "Животные мира"во всех видах речевой деятельности,
2.Научиться рассказывать о жизни животных и насекомых,домашних питомцев
3.Научиться описывать животных, питомцев и их болезни
4.Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.
Развивающие задачи
1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
2. Развивать умения запоминать новые слова
3. Формировать умение лингвистической компетенции: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.
Воспитательные задачи
1. Воспитывать бережное отношение к животным и насекомым, как части природы.
2. Воспитывать культуру поведения при посещении зоопарка.
3. Формировать художественно-эстетический вкус при оформлении работ.
Гипотеза
Сможем ли мы найти друга среди животных
Этапы исследования
1. Предварительная работа. 2. Формулировка целей и задач проекта. 3. Выявление продукта проектной деятельности. 4. Создание мотивации проектной деятельности. 5. Построение последовательности действий по проекту. 6. Организация деятельности детей по выполнению проектных заданий. 7. Презентация проекта. 8. Анализ полученных результатов. 9. Определение проблемы для следующего проекта.
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
