Учебный проект Жизнь слов в речи

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(План проекта)
Строка 19: Строка 19:
 
#обсуждение с детьми постановки проблемы;
 
#обсуждение с детьми постановки проблемы;
 
#выбор темы;
 
#выбор темы;
#родиткльское собрание(ознакомление с проблемой);
+
#родительское собрание(ознакомление с проблемой);
 
#демонстрация буклета;
 
#демонстрация буклета;
 
#проведение диагностической анкеты;
 
#проведение диагностической анкеты;
Строка 29: Строка 29:
 
#обсудить направления сбора информации;
 
#обсудить направления сбора информации;
 
#сбор информации и контроль;
 
#сбор информации и контроль;
#анализ собраной информации;
+
#анализ собранной информации;
 
#корректировка.
 
#корректировка.
 
Заключительный этап:
 
Заключительный этап:
#представление отчета(перечень словарей,презентация,памятка,буклет)
+
#представление отчета(перечень словарей,презентация,памятка,буклет);
 
#проведение теста;
 
#проведение теста;
 
#защита работ;
 
#защита работ;

Версия 14:12, 8 декабря 2010


Содержание

Автор проекта

Петриева Ольга Александровна

Название проекта

Жизнь слов вречи

Предмет, класс

Литературное чтение,русский язык,риторика 4класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся в начальных классах. Он может быть эффективно использован во всех классах. Проект улучшает усвоение образовательных стандартов по таким предметам, как русский язык, литературное чтение и риторика. В ходе работы со словарями и справочниками, художественными текстами, через диалог происходит культурное, нравственное, духовное взаимообогащение учащихся и преподавателя. Продолжительность проекта рассчитана на короткий срок- 4часа. Проект охватывает такие учебные темы в русском языке «Синонимы, антонимы и омонимы», «Лексическое значение слов», «Фразеологизмы», «Словообразование».

План проекта

На подготовительном этапе проводится:

  1. обсуждение с детьми постановки проблемы;
  2. выбор темы;
  3. родительское собрание(ознакомление с проблемой);
  4. демонстрация буклета;
  5. проведение диагностической анкеты;
  6. презентация для детей;
  7. выявление пути реализации проекта.

В ходе проекта учащимся предлагается:

  1. работать в 3-х группах(деление по интересам);
  2. обсудить задание в группах;
  3. обсудить направления сбора информации;
  4. сбор информации и контроль;
  5. анализ собранной информации;
  6. корректировка.

Заключительный этап:

  1. представление отчета(перечень словарей,презентация,памятка,буклет);
  2. проведение теста;
  3. защита работ;
  4. анализ;
  5. награждение лучших.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Откуда вы приходите слова?

  1. Проблемный вопрос:Были ли в древности словари?
    1. Учебный вопрос: Когда и откуда пришла грамотность?
    2. Учебный вопрос: Где впервые применили грамотность?
    3. Учебный вопрос: Какое наследие оставили В.И.Даль и С.И.Ожегов?
  2. Проблемный вопрос:По каким признакам создавались словари?
    1. Учебный вопрос: Что такое словарь?
    2. Учебный вопрос: Когда словарь приходит на помощь?
    3. Учебный вопрос: Как знание алфавита помогает в работе со словарем?
    4. Учебный вопрос: Какую информацию можно получить из словарей?
  3. Проблемный вопрос:Как работать со словарями?
    1. Учебный вопрос: Есть ли тайны в словарях?
    2. Учебный вопрос:Можно ли отнести словарные слова к "живым"?
    3. Учебный вопрос:Посещают ли "заморские гости" наши словари?

Публикация учителя

документ

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/