Учебный проект Корень, однокоренные слова
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. | Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. | ||
| + | |||
Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. | Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. | ||
| + | |||
Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными. | Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными. | ||
| − | К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и | + | |
| − | Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка, | + | К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. |
| + | |||
| + | Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 12:05, 29 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
«Не лезьте за словом в карман!»
Предмет, класс
Русский язык, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке.
Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень.
Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.
К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня.
Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие секреты есть у корней?
Проблемный вопрос: Сколько бывает родственников у слов?
Учебный вопрос: Что такое корень слова?
Проблемный вопрос: Кто командует корнями?
Учебный вопрос: Как образуются однокоренные слова?
Проблемный вопрос: Откуда вылетают проверочные слова?
Учебный вопрос: Какие слова являются проверочными?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация [1]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
