Учебный проект Красна речь пословицей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
 
(не показаны 48 промежуточных версий 3 участников)
Строка 8: Строка 8:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
2-3 класс, русский язык, литературное чтение
+
 
 +
2 или 3 класс, русский язык, литературное чтение
 +
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Как богат наш язык! И как мало мы его знаем... А ведь без языка – как без воздуха, без воды, без земли, без солнца!
 +
Мы перестали обращать внимание на то, как говорим.  Наша речь становится невыразительной, скупой, тусклой,  а значит неинтересной.
 +
В младших классах дети с лёгкостью усваивают всё новое. Им интересно всё, что связано с их корнями. В пословицах же заключена народная мудрость. И сам язык  пословиц близок детям .
  
 +
Проект может быть проведён с учениками  2-3 классов. Он охватывает изучение учебной темы: «Русское народное творчество. Пословицы и поговорки.»,
 +
 +
Данный проект формирует уважительное отношение к литературному наследию русского народа, осознание того, что нужно знать устное творчество  своего края. А также  развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному языку, учит работе в группе, взаимовыручке, взаимопониманию.
 +
 +
По окончани проекта дети должны научиться составлять памятку про пословицы, оформлять найденную информацию в виде книжки-раскладушки, отличать пословицу от поговорки, сочинять пословицы с опорой на ими же составленную памятку и выполнять тест "Пословицы".
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
Проект расчитан на 4 академических часа. Затрагиваются 3 часа литературного чтения и 1 час русского языка.
 +
 +
I этап ( 1 урок):
 +
 +
1. Представить ученикам краткую информацию о данном проекте. Провести вводную презентацию.
 +
 +
2.      Определить тему и вопросы проекта.
 +
 +
3. Сформировать рабочие группы. Распределить роли в группах. Дать каждой группе задание.
 +
 +
4. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Определить сроки выполнения задания на каждом этапе.
 +
 +
II этап (2 урока)
 +
 +
1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
 +
 +
2. Проводить мониторинг продвижения в работе.
 +
 +
3. Сделать фотографии учеников во время работы.
 +
 +
4.      Группам представлять результаты своей деятельности в конце каждого занятия и после завершения всей работы.
 +
 +
III этап (1 урок)
 +
 +
1.    Продемонстрировать итоги проекта в 2-х параллельных классах.
 +
 +
2.    Подвести итоги, наградить самых активных.
 +
 +
3.    Подумать о теме будущего проекта.
  
 +
4.    Рефлексия «Что мне больше всего понравилось?»
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 36: Строка 76:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1UZhxNbqLQ7lRhNxhilxGp2ITwzNbFaKJjbODXiSLPEU&w=960&h=720 Буклет1]
  
 +
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1LmhbfmeMQdkuuhHmcbhS7pKlhKqaywgitX5gi24_5wE&w=960&h=720 Буклет2]
 +
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dd5j4q9q_1dx5dg5fx Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование учащихся по теме Пословицы в нашей речи]]
  
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=1f1f0ttKLPD2DhJxE4u290N45J7OEqSLW6fn95VRIq9s Исследование учащихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
 +
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=1Sa4ovZB62_68RtjQLUuRtFZtFR4AxhHT2PbU7M1UnG4 Стратегия оценивания]
  
 
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
Строка 55: Строка 103:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1Qu4efwL8rQ4uU6Fd82OcXRwQFbnP9QeChgtn83wPnHE Критерии оценивания анкеты]
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
Строка 63: Строка 111:
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/pub?id=10eJHY_tzARBIjTMVwl3XlOptYIE920EYtD5AkkBxjCg Оценочный лист ученика]
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
Строка 71: Строка 119:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGM4WVQ5UjNSOGJ3SjhSN1pWRFhzRFE6MQ&ifq Тест по теме "Пословицы"]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/XNGs1.htm Игра]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/C5c4z.htm Игра 2]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 +
http://www.openclass.ru/lessons/183597
 +
 
 +
http://www.shkolnymir.info/content/view/794/100/
 +
 
 +
http://www.poskart.ru/
 +
 
 +
http://sayings.ru/
 +
 
 +
[http://www.google.com/cse/home?cx=008241281506849775936:2kuo7opp6am Система поиска]
 +
 
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/16eec36e-090d-4f19-ab74-62c8c69e405c/%5BNS-LIT_3-14%5D_%5BIG_043%5D.swf Составь пословицу]
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 15:46, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Шамсрахманова Ульяна Константиновна

Название проекта

Красна речь пословицей

Предмет, класс

2 или 3 класс, русский язык, литературное чтение

Краткая аннотация проекта

Как богат наш язык! И как мало мы его знаем... А ведь без языка – как без воздуха, без воды, без земли, без солнца! Мы перестали обращать внимание на то, как говорим. Наша речь становится невыразительной, скупой, тусклой, а значит неинтересной. В младших классах дети с лёгкостью усваивают всё новое. Им интересно всё, что связано с их корнями. В пословицах же заключена народная мудрость. И сам язык пословиц близок детям .

Проект может быть проведён с учениками 2-3 классов. Он охватывает изучение учебной темы: «Русское народное творчество. Пословицы и поговорки.»,

Данный проект формирует уважительное отношение к литературному наследию русского народа, осознание того, что нужно знать устное творчество своего края. А также развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному языку, учит работе в группе, взаимовыручке, взаимопониманию.

По окончани проекта дети должны научиться составлять памятку про пословицы, оформлять найденную информацию в виде книжки-раскладушки, отличать пословицу от поговорки, сочинять пословицы с опорой на ими же составленную памятку и выполнять тест "Пословицы".

План проекта

Проект расчитан на 4 академических часа. Затрагиваются 3 часа литературного чтения и 1 час русского языка.

I этап ( 1 урок):

1. Представить ученикам краткую информацию о данном проекте. Провести вводную презентацию.

2. Определить тему и вопросы проекта.

3. Сформировать рабочие группы. Распределить роли в группах. Дать каждой группе задание.

4. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Определить сроки выполнения задания на каждом этапе.

II этап (2 урока)

1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.

2. Проводить мониторинг продвижения в работе.

3. Сделать фотографии учеников во время работы.

4. Группам представлять результаты своей деятельности в конце каждого занятия и после завершения всей работы.

III этап (1 урок)

1. Продемонстрировать итоги проекта в 2-х параллельных классах.

2. Подвести итоги, наградить самых активных.

3. Подумать о теме будущего проекта.

4. Рефлексия «Что мне больше всего понравилось?»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему пословица недаром молвится?

  1. Проблемный вопрос:Откуда берутся пословицы?
    1. Учебный вопрос:Что такое пословица?
    2. Учебный вопрос:Кто и для чего создаёт пословицы?
    3. Учебный вопрос:Какие бывают пословицы?
    4. Учебный вопрос:Как отличить пословицу от поговорки?
  2. Проблемный вопрос:Как пословицы могут помочь в учении?
    1. Учебный вопрос:Какие пословицы знают учащиеся нашего лицея?
    2. Учебный вопрос:Почему мы используем пословицы в своей речи?
    3. Учебный вопрос:Что такое переносный смысл в пословицах?
  3. Проблемный вопрос:Как самому сочинить пословицу?
    1. Учебный вопрос:Каковы особенности построения пословиц?
    2. Учебный вопрос:Какие выразительные средства используются в пословицах?
    3. Учебный вопрос:Трудно ли самому сочинить пословицу?

Публикация учителя

Буклет1

Буклет2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Пословицы в нашей речи

Исследование учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегия оценивания

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Пословицы"

Игра

Игра 2

Другие документы

http://www.openclass.ru/lessons/183597

http://www.shkolnymir.info/content/view/794/100/

http://www.poskart.ru/

http://sayings.ru/

Система поиска

Составь пословицу

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/