Учебный проект Лес и человек
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
|'''1 группа -медицинская,гипотеза исследования "Наше здоровье -в лесу... | |'''1 группа -медицинская,гипотеза исследования "Наше здоровье -в лесу... | ||
Задачи: | Задачи: | ||
| − | 1)Создать сборник лекарственных растений (в рисунках). | + | #1)Создать сборник лекарственных растений (в рисунках). |
| − | 2)Взять интервью у фармацевта. | + | #2)Взять интервью у фармацевта. |
| − | 3)Вести "Дневник отслеживания "Влияние воздуха в сосновом лесу на организм человека" ''' | + | #3)Вести "Дневник отслеживания "Влияние воздуха в сосновом лесу на организм человека" ''' |
|''' 2 группа -дендрологи, гипотеза исследования "Разнообразны ли деревья?" | |''' 2 группа -дендрологи, гипотеза исследования "Разнообразны ли деревья?" | ||
Версия 20:52, 19 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
"Лес и человек"
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Сохранение здоровья человека в современном мире всегда остается главной жизненной проблемой проблемой. Выбросы в воздух вредных элементов заводами, автомобилями, загрязнение водоемов химическими отходами вредно влияет на здоровье людей. Особенно в нашем городе, где много химических предприятий, часто нарушающих правила безопасности из-за неслаженной системы очистных сооружений.Должен ли человек беречь свое здоровье и здоровье своих близких? Что необходимо для этого делать человеку?
Человек должен уметь пользоваться благами природы умело, разумно и прежде всего находить их в лесу.Однако должен и оберегать природу.
При выполнении необходимо подвести детей
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как лес влияет на жизнь человека?
- Проблемный вопрос: Почему леса так важны в жизни человека?
- Учебный вопрос: Почему вокруг нашего города много лесов?
- Учебный вопрос: Зачем человек в выходные дни идет в лес?
- Учебный вопрос: Какая древесина лучше?
- Проблемный вопрос:Сможет ли лес сохранить здоровье человеку?
- Учебный вопрос:При каких болезнях употребляют почки сосны и ели?
- Учебный вопрос:Когда помогает отвар липы?
- Учебный вопрос:Что лечит береза и тополь?
- Проблемный вопрос:Как сохранить лес от посягательств человека?
- Учебный вопрос:Почему люди вырубают леса?
- Учебный вопрос:Какие животные и растения находятся по особой охраной?
- Учебный вопрос:Отчего возникают пожары?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Лес и человек Темы исследований в проекте Лес и человек
| 1 группа -медицинская,гипотеза исследования "Наше здоровье -в лесу...
Задачи:
|
2 группа -дендрологи, гипотеза исследования "Разнообразны ли деревья?"
Задачи: 1)Создать галерею портретов ученых дрендологов. 2)Провести фото сессию "Деревья -лекари нашего края" 3)Отметить на карте крупные дендрарии мира, России. |
3 группа -экологи, Гипотеза исследования "Лес- в опасности..."
Задачи: 1)Провести акцию "Сохрани первоцветы", развесить рисунки по микрорайону. 2)Высадить трудовой десант в питомнике лесничества "Мы новый лес посадим" 3)Провести акцию "Береги лес от пожара" |
4 группа -экономисты, Гипотеза исследования "Мой дом - моя крепость"
Задачи: 1)Рассчитать, сколько кубических метров древесины идет на строительство дома. |
Исследование введет группа экологов Цель исследования:Определить свою роль в сохранении экосистемы леса. Задачи: 1)Организовать одноклассников на проведение акции в своем микрорайоне "Сохрани первоцветы" 2)Высадить трудовой десант в питомнике лесного хозяйства 3)Провести акцию "Береги лес от пожара" 4)Помоги животным 5)Организовать сбор макулатуры "Сохраним деревья" Реализация задач: 1-я задача: - организовать группу из 6-ти человек, выбрать капитана; - найти материал о первоцветах; - создать художественные рисунки формата А-4, раскрасить цветными карандашами; - развесить на доске объявлений на остановках; - убедить тех ребят, кто стоит на дорогах и продает огромные букеты ландышей. 2-я задача: - через интернет найти сайт лесного хозяйства; - связаться с лесничеством, уточнить в какой день можно встретиться с руководством лесхоза; - оказать помощь в посадке молодых деревьев, саженцев. 3-я задача: - собрать статистический материал о гибели леса вокруг города; - провести беседу со своими одноклассниками, учениками школы "Что является источниками лесных пожаров", к чему может привести пожар (2000 га тольяттинского леса сгорело летом 2010 года последствия:улетели птицы, погибли насекомые, сгорели деревья, ушли лесные звери - нарушена экосистема); - нарисовать плакаты "Береги лес от пожара!", "Лес в опасности!", "Осторожно, огонь!"; - объединиться в группы у бензоколонок, мест стоянок машин. 4-я задача: - смастерить с родителями кормушки для птиц; - развесить их зимой в лесу. 5-я задача: - организовать группы по 4 человека, собирать макулатуры у знакомых, друзей родителей; - научные данные:ученые подсчитали, что на Земле каждую минуты вырубают примерно 20 га леса. Как представить себе 20 га леса? Это участок длиной 2 км и шириной 100 м. Каждую минуту с Земли исчезает столько леса. Экономистам: подсчитать, сколько вырубают леса за 10 минут? А за 1 час? А за год? Не случится ли так, что на Земле совсем не останется лесов? Помоги лесу!
Семь правил с НЕ:
1. НЕ руби деревья по берегам рек. Они сохраняют воду в реках. 2. НЕ рви весенние первоцветы. они украшают наши леса. Лишние сборы цветов приведут к полному уничтожению данного вида. 3. НЕ разоряй птичьих гнезд. Их пение расслабляет нашу нервную систему. Послушай, это они разговаривают с тобой. 4. НЕ рви грибы вместе с грибницей. На следующий год в этом месте грибов не будет. Срезай их ножом. 5. НЕ бросай мусор в лесу! Лес твой дом береги его! 6. НЕ рви лекарственные растения в больших количествах. Это приведет к уничтожению данного вида. 7. НЕ бросай костер не потушенным! Это может привести к пожару.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
