Учебный проект Литературное творчество детей
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 79: | Строка 79: | ||
1.Журнал контроля работы учащихся в проекте. | 1.Журнал контроля работы учащихся в проекте. | ||
Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | ||
− | 2.Самооценка учащихся во время работы в проекте. | + | 2.[https://docs.google.com/document/d/1MtnVLn6TFr8ee_UDPjVzvBsOhnIe1gsahq84DXFH3Sw/edit Самооценка учащихся] во время работы в проекте. |
Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. | Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. | ||
3.Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. | 3.Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. |
Версия 14:58, 7 декабря 2011
Автор проекта
Яковлева Светлана Геннадьевна
Название проекта
В чем прелесть сказки?
Предмет, класс
Литературное чтение,русский язык,изобразительное искусство, технология, 1класс
Краткая аннотация проекта
Каждый ребенок узнает, что такое сказка еще в раннем детстве.И волшебной сказкой открывается для него мир художественной литературы.Наш проект посвящён сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по сказкам.Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках. Дети, выбрав волшебного героя русских народных сказок, узнают историю его возникновения, попробуют определить злой или добрый это персонаж.
План проекта
Подготовительный. 1. Работа на уроках по изучению народных и литературных сказок. 2. Выбрать героя, о котором ты хочешь узнать. 3. Найти и прочитать легенды о возникновении героев сказок. 4. Знакомство с особенностями народной сказки и создание собственных волшебных сказок.
Проектировочный. 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса. 2. Формулирование тем исследований. 3. Формирование групп и определение формы представления результатов.
Практический. 1. Использование творческих заданий во всех уроках и в индивидуальных занятиях, а также в свободной деятельности. 2. Нарисовать персонажей, изготовить поделки. 3. Подготовить сообщения о том, что нового узнали о персонаже.
Заключительный. 1. Создание сборника "Что за прелесть эти сказки!" 2. Подготовить совместную презентацию своей работы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему сказки всегда актуальны и любимы?
- Проблемный вопрос:Как сказка может быть отражением реальной жизни?
- Учебный вопрос:Чему учат сказки?
- Учебный вопрос:Зачем нужны сказки?
- Проблемный вопрос:Отличаются ли литературные сказки от народных?
- Учебный вопрос:Какие бывают литературные сказки?
- Учебный вопрос:Какое значение имеют сказки в нашей жизни?
- Проблемный вопрос:Герои русских народных сказок-кто они?
- Учебный вопрос:Откуда взялись волшебные персонажи русских народных сказок?
- Учебный вопрос:Кого из волшебных героев мы можем назвать положительными, а кого отрицательными?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте В чем прелесть сказки
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
'До начала проекта' 1.Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте. 2. Анкетирование.
В ходе проекта 1.Журнал контроля работы учащихся в проекте. Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. 2.Самооценка учащихся во время работы в проекте. Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. 3.Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
После завершения проекта 1.Самооценка учащихся после работы над проектом. Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы на печатной основе: •учебники по литературному чтению, •методические пособия для учителя, •хрестоматии по литературному чтению, •справочный материал по нормативным документам, •сборники сказок разных народов.