Учебный проект Литературное творчество детей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 72: Строка 72:
  
 
''''''До начала проекта''''''
 
''''''До начала проекта''''''
1.Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".  
+
#Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".  
 
Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.  
 
Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.  
2. Анкетирование.
+
#[https://docs.google.com/document/d/1gW379B0eOohS6Ms1Lw44-pjtZIPl7UZKWlNULdUO8-4/edit?hl=en_US Анкетирование]
  
 
'''В ходе проекта'''
 
'''В ходе проекта'''
1.Журнал контроля работы учащихся в проекте.  
+
#[https://docs.google.com/document/d/1NZxlxQZ_PaAxZPQJAQhlpgmQValCai9LmBJ7hJO2Ncc/editЖурнал контроля работы учащихся в проекте].  
 
Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
 
Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
2.[https://docs.google.com/document/d/1MtnVLn6TFr8ee_UDPjVzvBsOhnIe1gsahq84DXFH3Sw/edit Самооценка учащихся] во время работы в проекте.  
+
#[https://docs.google.com/document/d/1MtnVLn6TFr8ee_UDPjVzvBsOhnIe1gsahq84DXFH3Sw/edit Самооценка учащихся] во время работы в проекте.  
 
Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.  
 
Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.  
3.Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.  
+
#[https://docs.google.com/document/d/16c_-gnjpsXvqxro-ID43ZWZhrLvhimzZRtuIweyrfeA/edit]Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.  
 
Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
 
Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
  
 
'''После завершения проекта'''
 
'''После завершения проекта'''
1.Самооценка учащихся после работы над проектом.  
+
#[https://docs.google.com/document/d/1g0Gm-5CkGSOyrQNTxnPX7ZJdix0T7D9JPcDt8HS3BtU/editСамооценка учащихся после работы над проектом].  
 
Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
 
Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
  

Версия 15:17, 7 декабря 2011


Содержание

Автор проекта

Яковлева Светлана Геннадьевна

Название проекта

В чем прелесть сказки?

Предмет, класс

Литературное чтение,русский язык,изобразительное искусство, технология, 1класс

Краткая аннотация проекта

Каждый ребенок узнает, что такое сказка еще в раннем детстве.И волшебной сказкой открывается для него мир художественной литературы.Наш проект посвящён сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по сказкам.Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках. Дети, выбрав волшебного героя русских народных сказок, узнают историю его возникновения, попробуют определить злой или добрый это персонаж.

План проекта

Подготовительный. 1. Работа на уроках по изучению народных и литературных сказок. 2. Выбрать героя, о котором ты хочешь узнать. 3. Найти и прочитать легенды о возникновении героев сказок. 4. Знакомство с особенностями народной сказки и создание собственных волшебных сказок.

Проектировочный. 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса. 2. Формулирование тем исследований. 3. Формирование групп и определение формы представления результатов.

Практический. 1. Использование творческих заданий во всех уроках и в индивидуальных занятиях, а также в свободной деятельности. 2. Нарисовать персонажей, изготовить поделки. 3. Подготовить сообщения о том, что нового узнали о персонаже.

Заключительный. 1. Создание сборника "Что за прелесть эти сказки!" 2. Подготовить совместную презентацию своей работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему сказки всегда актуальны и любимы?

  1. Проблемный вопрос:Как сказка может быть отражением реальной жизни?
    1. Учебный вопрос:Чему учат сказки?
    2. Учебный вопрос:Зачем нужны сказки?
  1. Проблемный вопрос:Отличаются ли литературные сказки от народных?
    1. Учебный вопрос:Какие бывают литературные сказки?
    2. Учебный вопрос:Какое значение имеют сказки в нашей жизни?


  1. Проблемный вопрос:Герои русских народных сказок-кто они?
    1. Учебный вопрос:Откуда взялись волшебные персонажи русских народных сказок?
    2. Учебный вопрос:Кого из волшебных героев мы можем назвать положительными, а кого отрицательными?

Публикация учителя

Яковлева-род-буклет1.jpg Яковлева-род-буклет2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование в проекте В чем прелесть сказки

тема исследований

детская презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

'До начала проекта'

  1. Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".

Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.

  1. Анкетирование

В ходе проекта

  1. контроля работы учащихся в проекте.

Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.

  1. Самооценка учащихся во время работы в проекте.

Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.

  1. [1]Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.

Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.

После завершения проекта

  1. учащихся после работы над проектом.

Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе: •учебники по литературному чтению, •методические пособия для учителя, •хрестоматии по литературному чтению, •справочный материал по нормативным документам, •сборники сказок разных народов.

Информационные источники

список источников

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/