Учебный проект Мир глазами астронома
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество». | + | Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество». |
| − | Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? | + | На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная) |
| − | В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы. Цель проекта: рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети | + | |
| + | Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы. | ||
| + | |||
| + | '''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление. | ||
| + | |||
| + | В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии. | ||
| + | |||
| + | Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-qhOlUY43lkZ2JES1dKQVJURnc/view?usp=sharing Визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 41: | Строка 51: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | '''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной». | ||
| − | + | '''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…». | |
| − | + | '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта. | |
| − | + | ||
| − | ''' | + | |
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| Строка 63: | Строка 70: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * анкета «Что я знаю о космосе». |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»] |
| + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * метод "Что главное при подготовке проекта?" |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»] |
| − | *... | + | * личная карточка участника проекта |
| + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».] | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина] |
| − | *... | + | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»] |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 81: | Строка 94: | ||
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра] | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pt8hc1gy316 кроссворд] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | 1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF | ||
| + | |||
| + | 2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html | ||
| + | |||
| + | 3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/ | ||
| + | |||
| + | 4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html | ||
| + | |||
| + | 5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru | ||
| + | |||
| + | 6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688 | ||
| + | |||
| + | 7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999) | ||
Текущая версия на 14:05, 6 апреля 2016
Автор проекта
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти
Название проекта
Мир глазами астронома
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».
На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)
Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.
Цель проекта: рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.
В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.
Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Есть ли граница у неба?
- Проблемный вопрос: Всегда ли была Вселенная?
- Учебный вопрос: Что изучает астрономия?
- Учебный вопрос: Что такое Вселенная,Галактика?
- Учебный вопрос: Какие планеты составляют Солнечную систему?
- Проблемный вопрос: Как созвездия получили имена?
- Учебный вопрос: Когда начали изучать небо?
- Учебный вопрос: В чем различие между звездами и планетами?
- Учебный вопрос: Как связаны созвездия с мифами?
- Проблемный вопрос: Меняются ли звезды на небе?
- Учебный вопрос: Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
- Учебный вопрос: Как меняется Луна?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Темы исследований учащихся в проекте
Презентация группы "Картографы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».
В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».
После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF
2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html
3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/
4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html
5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru
6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688
7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)
