Учебный проект Мы теперь навечно должники природы!
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 115: | Строка 115: | ||
|} | |} | ||
| − | == Материалы по | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | * | + | План оценивания. |
| − | * | + | |
| − | * | + | [https://docs.google.com/document/d/1g3heiQ4ZWbnMOenezZ4A8PH9SvoXS9jjpA3DwrqMp-c/edit Стратегии оценивания.] |
| − | * | + | |
| + | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя] | ||
| + | *дидактический материал для групп[https://docs.google.com/document/d/1fP9Tkk2qmM_K3K5W7SuKKpYrMWUCuSenlpZOpQyYL5k/edit Таблица] | ||
| + | *тест | ||
| + | | | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | *работа с дидактическим материалом | ||
| + | *заполнение листов самооценки | ||
| + | | | ||
| + | *викторина | ||
| + | *критерий оценки групп | ||
| + | *итоговая презентация | ||
| + | *тест | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 06:22, 1 декабря 2011
Автор проекта
Кохнюк Ольга Васильевна
Название проекта
Мы теперь навечно должники природы!
Предмет, класс
Биология, экология, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц.
В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области.
Учащиеся смогут:
- Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека.
- Формировать знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания.
- Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания.
- Смогут обосновать необходимость охраны птиц.
- Будут созданы условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0).
- Учащиеся с любовью и заботой будут участвовать в охране птиц родного края.
Продолжительность проекта - 7 уроков.
План проекта
- Этап 1. Подготовительный.
Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта "Мы теперь навечно должники природы!"
- этапы проекта темы для учебных исследований учащихся
- оценивание в ходе проекта
Учитель готовит:
- буклет для родителей
- стартовую презентацию для выявления представлений и интересов учащихся
- набор дидактического и раздаточного материала
- Этап 2. Основной.
- формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы
- "мозговой штурм" в группах
- план работы в группах
- выбор темы исследования каждым учеником в группах
- распределение ролей в группах
- Этап 3. Заключительный.
- взаимооценка работ групп
- подведение итогов работы над проектом
- проверочная работа по учебному плану
- оформление результатов исследования
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?
- Проблемный вопрос: Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?
- Учебный вопрос: Какие особенности внешнего строения птиц?
- Учебный вопрос: Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?
- Учебный вопрос: Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?
- Проблемный вопрос: Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?
- Учебный вопрос: Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы.
- Учебный вопрос: Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?
- Учебный вопрос: Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?
- Проблемный вопрос: Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?
- Учебный вопрос: Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?
- Учебный вопрос: Можно ли жить без птиц?
- Учебный вопрос: Нужно ли охранять птиц?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?
Заголовок ссылки== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
План оценивания.
[[[Стратегии оценивания.]]]
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
