Учебный проект Наша речь
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Публикация учителя) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=12mv-39nqvYJuwjQmGbzGVdv7mvtegV-49DksHtKvGR8&w=960&h=720 буклет. стр 1] | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=12mv-39nqvYJuwjQmGbzGVdv7mvtegV-49DksHtKvGR8&w=960&h=720 буклет. стр 1] | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/ | + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1e-xfDDNMJzPW-hlBB-7jslc8MWY95sN6g1gp03g24Xc&hl=ru буклет. стр.2] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Версия 23:19, 12 декабря 2010
Автор проекта
Долгова Людмила Александровна
Название проекта
Наша речь
Предмет, класс
Русский язык, 2 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чём заключается могущество и богатство русского языка?
- Проблемный вопрос:Какими путями появились в русском языке фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Чем устойчивое сочетание слов отличается от обычного сочетания слов?
- Учебный вопрос:Как отличить фразеологизм от других устойчивых сочетаний?
- Проблемный вопрос:Почему современный человек использует в своей речи фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Какие фразеологизмы вы знаете?
- Учебный вопрос:На какие группы можно разделить фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Где можно встретить фразеологизмы?
- Проблемный вопрос:Как фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной?
- Учебный вопрос:Что такое синонимы?
- Учебный вопрос:Есть ли друзья у фразеологизмов?
- Учебный вопрос:Чем отличается прямое значение слова от переносного?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
