Учебный проект О пользе и вреде еды.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(План проекта)
Строка 25: Строка 25:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
Подготовительный этап
+
Подготовительный этап:
 +
1.Определение темы проекта.
 +
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
 +
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
 +
4.Подготовка необходимых материалов:
 +
  * список информационных источников и литературы;
 +
  * разработка буклета для родителей;
 +
  * памятки по тематике исследований;
 +
  * вводная презентация.
 +
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
 +
6.Вводная презентация.
 +
7. Деление учащихся на группы
 +
 
 +
Основной этап (реализация проекта):
 +
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
 +
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
 +
    * обсуждение проблемного вопроса в группах;
 +
    * выдвижение гипотезы решения проблем;
 +
    * распределение ролей в группах;
 +
    * составление плана работы в группах;
 +
    * поиск информации и ее обработка;
 +
    * исследовательская деятельность учащихся.
 +
3. Оформление результатов исследования в группах.
 +
 
 +
 
 +
 
  
учитель
 
* выбор темы
 
* формирование основополагающего вопроса проекта
 
* ставит проблемный и учебные задачи
 
* планирует темы будущих исследований
 
* разрабатывает буклет.
 
  
Основной этап
 
  
* формирование групп
 
* Мозговой штурм в группах
 
 
* выбор темы исследования
 
* выбор темы исследования
 
* распределение ролей
 
* распределение ролей

Версия 10:36, 31 января 2012


Содержание

Автор проекта

Ханжина Валентина Васильевна

Название проекта

О пользе и вреде еды

Предмет, класс

английский язык, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

Визитка

План проекта

Подготовительный этап:

1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся). 
4.Подготовка необходимых материалов:
  * список информационных источников и литературы;
  * разработка буклета для родителей;
  * памятки по тематике исследований;
  * вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
   * обсуждение проблемного вопроса в группах;
   * выдвижение гипотезы решения проблем;
   * распределение ролей в группах;
   * составление плана работы в группах;
   * поиск информации и ее обработка;
   * исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.




  • выбор темы исследования
  • распределение ролей
  • анализ проблемных вопросов.

Заключительный этап

  • Взаимоценка работ групп.
  • Подведение итогов работы над проектом
  • Оформление результатов исследования.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Все ли вкусное полезно?

  1. Проблемный вопрос: Что едят на завтрак?
    1. Учебный вопрос: Что любят есть британцы на завтрак?
    2. Учебный вопрос: Сколько завтраков у британцев?
    3. Учебный вопрос: Что значит "иметь сладкий зуб?
  2. Проблемный вопрос: Как Винни-Пуху похудеть?
    1. Учебный вопрос: Какие продукты питания являются полезными?
    2. Учебный вопрос: Как питание связано со здоровьем?
    3. Учебный вопрос: Что такое режим питания?
  3. Проблемный вопрос: Почему ленивые болеют чаще?
    1. Учебный вопрос: Что такое лень?
    2. Учебный вопрос: Что значит двигаться?
    3. Учебный вопрос: Почему полезно гулять?

Публикация учителя

Bukl-Hangina1.jpg Bukl-Hangina2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для учащихся

Игра

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/