Учебный проект Портит ли богатство людей?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 14 промежуточных версий 4 участников)
Строка 16: Строка 16:
 
Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную.  
 
Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную.  
  
'''Цели проекта:''' знакомство с функциями денег; закрепление ранее изученных экономических понятий и введение нового понятия “благотворительность”; формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы; развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение; развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;
+
'''Цель проекта:''' знакомство с функциями денег.
воспитание умения сочувствовать, сопереживать, помогать ближнему.
+
 
 +
'''Задачи проекта:'''
 +
* Закрепление ранее изученных экономических понятий и введение нового понятия “благотворительность”;  
 +
* Формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы;  
 +
* Развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение;  
 +
* Развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;
 +
* Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, помогать ближнему.
  
 
'''В проекте примут участие ученики 4-го класса.'''
 
'''В проекте примут участие ученики 4-го класса.'''
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1zWQzNhbDmWbYPwGjlDx3G81r6owMUdY77FWblrGnCS0/edit?hl=ru&authkey=CL224dkG Смотреть план]
 
+
 
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 41: Строка 45:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4DLyccHgG41YjBkZWE5ZTItY2QyZi00NGZmLTgzMGEtODQ4YWEzZmI5Nzcy&hl=ru&authkey=CPyF1sQO Буклет для родителей]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYDLyccHgG41ZGZ4NmR3N182Z3JrZDl6Yzc&hl=ru&authkey=CKPw3bIJ Посмотреть презентацию]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4DLyccHgG41YWE5MTUyZTktNzYyMS00NTY0LWE5MzItYzljMzEzZGViZDky&hl=ru&authkey=CJzvqv0B Смотреть презентацию]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 52: Строка 57:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
'''Формирующее оценивание'''
 
+
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 60: Строка 64:
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |-
 
  |-
*...
 
*...
 
*...
 
 
  |
 
  |
*...
+
* Таблицы З-И-У.
*...
+
*  Мозговой штурм.
*...
+
* ...
 +
|
 +
*  Наблюдение групп.
 +
*  Фотожурналы.
 +
* ...
 
  |
 
  |
*...
+
* Отчеты по выполнению проекта.
*...
+
* Выполнение.Листы критериев оценки.
*...
+
* ...
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 79: Строка 84:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]] [[Категория:Школа 70]]
[[Категория:Группы обучения по курсу]]
+

Текущая версия на 12:10, 16 февраля 2013


Содержание

Автор проекта

Шпатрова Надежда Николаевна

Название проекта

Что такое деньги?

Предмет, класс

Окружающий мир,4 класс

Краткая аннотация проекта

Экономика – это одна из основных общественных дисциплин, в которой в концентрированном виде ставятся и решаются вопросы социального устройства, хозяйствования, механизмов и главных рычагов существования, взаимодействия и развития человеческого общества. И чем раньше состоится встреча с ней ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Одно из основных направлений курса – осмысление детьми жизненных ситуаций. Опираясь на жизненный опыт детей, на данном уроке раскрывается значение денег в современном мире.

Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную.

Цель проекта: знакомство с функциями денег.

Задачи проекта:

  • Закрепление ранее изученных экономических понятий и введение нового понятия “благотворительность”;
  • Формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы;
  • Развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение;
  • Развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;
  • Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, помогать ближнему.

В проекте примут участие ученики 4-го класса.

План проекта

Смотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Портит ли богатство людей?

  1. Проблемный вопрос: Можно ли прожить без денег?
    1. Учебный вопрос: Откуда берутся деньги?
    2. Учебный вопрос: Почему люди стремятся иметь как можно больше денег?
  2. Проблемный вопрос: Можно ли рублем расплатиться в Англии?
    1. Учебный вопрос: Какие бывают деньги?
    2. Учебный вопрос: Какова история появления денег?
  3. Проблемный вопрос: Все ли можно купить за деньги?
    1. Учебный вопрос: Что можно купить за деньги?
    2. Учебный вопрос: Что сколько стоит?

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Смотреть презентацию

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Формирующее оценивание Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Таблицы З-И-У.
  • Мозговой штурм.
  • ...
  • Наблюдение групп.
  • Фотожурналы.
  • ...
  • Отчеты по выполнению проекта.
  • Выполнение.Листы критериев оценки.
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме:"Что такое деньги"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/