Учебный проект По страницам детских журналов

Автор проекта

Волобуева Надежда Владимировна

Название проекта

По страницам детских журналов

Предмет, класс

Литературное чтение, технология, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Соответствие с ГОС:

Изучение литературного чтения в начальной школе обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов для детей. Младший школьник учится концентрировать свое внимание, логически мыслить, ему интересно все, что происходит вокруг, важно, чтобы в его голове чаще возникали сотни «почему?» и «зачем?». Детские журналы помогают развивать и обучать ребёнка непринужденно и занимательно, в игровой форме. А разнообразная тематика позволит каждому выбрать чтение по интересам. Проект даст возможность детям ближе познакомиться с различными детскими журналами, поможет ориентироваться в их тематике и структуре.

Продолжительность:

7 учебных часов литературного чтения и 3 часа технологии

Цель проекта:

• вызвать интерес у учащихся к детским журналам (печатная продукция и виртуальные журналы – детские Интернет порталы);
• расширить кругозор чтения в сфере детской периодической печати;
• познакомить с техникой создания журналов; развивать творческие способности учащихся; формировать правильный тип читательской деятельности
• создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта собственного журнала.

Задачи проведения проекта:

• Познакомиться ближе с разными детскими журналами.
• Выяснить, кто их создает.
• Выяснить, о чем пишут в журналах.
• Сделать вывод: нужно ли читать детские журналы?
• Создать проект своего журнала.

Ожидаемый результат:

• Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике;
• Получат информацию о виртуальных журналах – детских Интернет порталах;
• Познакомятся с профессиями, участвующими в создании журнала;
• Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
• Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
• Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственного журнала;
• Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли одновременно развлекаться и учиться?

1. Проблемный вопрос: Почему в пословице говорится «Встречают по одёжке, провожают по уму»?
   1. Учебный вопрос:Какие детские журналы знаете?
   2. Учебный вопрос:Какие виды детских журналов выпускают?
   3. Учебный вопрос:Как «прочитать» журнал по обложке?
2. Проблемный вопрос:Стоит ли читать детские журналы?
   1. Учебный вопрос:Какие рубрики бывают в детских журналах?
   2. Учебный вопрос:Что можно узнать, читая журналы?
   3. Учебный вопрос:Чему можно научиться, читая журналы?
   4. Учебный вопрос:Что такое виртуальный детский журнал?
3. Проблемный вопрос:Почему так говорят: «Семь дел в одни руки не берут»?
   1. Учебный вопрос:Что такое редколлегия?
   2. Учебный вопрос:Люди каких профессий участвуют в создании журнала?
   3. Учебный вопрос:Как создать свой журнал?
   4. Учебный вопрос:Зачем нужен самодельный журнал?

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация первой исследовательской группы "Разведчики"

Темы исследований

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Тема в заголовке бумажного листа (Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы) Вводный тест-опрос (Изучение работы учеников) Вводная презентация учителя (Изучение работы учеников)	Напоминания и подсказки (План проекта) Напоминания и подсказки (Самооценка и Рефлексия) Вопросы (Наблюдение групп) Дидактическая игра Записи (Неформальные наблюдения и интересные случаи)	Презентация 1 группы «Разведчики» (Экспертная оценка, взаимооценка) (Выполнение) Представление 2 группы «Аналитики» буклета «Каталог детских виртуальных журналов «Полезный Интернет» (Экспертная оценка, взаимооценка) (Выполнение) Представление макета самодельного детского журнала 3 группой «Издатели» (Экспертная оценка, взаимооценка) (Продукты) Тест: Проверь свои знания по теме "По страницам детских журналов" (Экспертная оценка) (Письменные и устные тесты и викторины)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест: Проверь свои знания по теме "По страницам детских журналов"

Дидактическая игра

Вводный тест-опрос