Учебный проект Приставки - труженицы
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | 3 класс | + | Русский язык, 3 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Учебный проект "Приставки - | + | Учебный проект '''"Приставки - труженицы"''' носит исследовательский характер, разработан для учеников 3 класса и проводится в рамках учебного курса "Русский язык" авт. А. В. Полякова. |
| − | + | В 3 классе в полном объёме изучается состав слова. Данный проект глубоко раскрывает понятие о приставках, развивает аналитическое мышление, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и применять правило на практике. | |
| + | '''Продолжительность проекта:''' 2 часа (1 неделя). | ||
| + | '''Цель проведения проекта:''' | ||
| + | стимулировать учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу. | ||
| + | |||
| + | '''Задачи проведения проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Повышать орфографическую грамотность. | ||
| + | |||
| + | 2. Приобщаться к исследовательской деятельности. | ||
| + | |||
| + | 3. Учиться искать нужную информацию в различных источниках. | ||
| + | |||
| + | 4. Развивать творческие способности. | ||
| + | |||
| + | 5. Воспитывать ответственное отношение к учению, усидчивости, прилежанию и взаимопомощи. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемые результаты:''' | ||
| + | |||
| + | Данный проект приобщит детей к исследовательской деятельности, научит поиску нужной информации в различных источниках, будет способствовать развитию творческой деятельности. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Qi1EvjdaTjEX8aq645G4QeRWgtzOFaIBT_dkULf7syI/edit?hl=ru&authkey=CIb627AJ Посмотреть план] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| − | На самом ли деле приставки - труженицы? | + | '''На самом ли деле приставки - труженицы?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Много ли на свете приставок?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Каждая ли приставка несёт смысл? |
##''Учебный вопрос:''Приставка или нет? | ##''Учебный вопрос:''Приставка или нет? | ||
##''Учебный вопрос:''Куда может спрятаться приставка? | ##''Учебный вопрос:''Куда может спрятаться приставка? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Для разных приставок - разные законы? | + | #''Проблемный вопрос:'''''Для разных приставок - разные законы?''' |
##''Учебный вопрос:''Сколько законов для приставок? | ##''Учебный вопрос:''Сколько законов для приставок? | ||
##''Учебный вопрос:''Как определить, к какой группе относится приставка? | ##''Учебный вопрос:''Как определить, к какой группе относится приставка? | ||
##''Учебный вопрос:''Как не сделать ошибку в написании приставок каждой группы? | ##''Учебный вопрос:''Как не сделать ошибку в написании приставок каждой группы? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-YHu9NFCd1FN2JiZDAxMzctMzZmYS00NDE4LTkzYmMtYTJmODczYzUwYzNj&hl=ru&authkey=CJ_YsLoD Буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-YHu9NFCd1FZmY2ODM0NWQtZDYyYi00N2Y2LWEwYTQtZTVmZjFlOGYyMGZj&hl=ru&authkey=CMKWzO4N Вводная презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-YHu9NFCd1FOTdiY2MzNzItYzQ1MC00OWMwLWJjZWYtMzdjMzNjNjM1ZTc2&hl=ru&authkey=CPfG6q4B Презентация учащихся] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 74: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблицы З-И-У |
| − | * | + | * Вводная презентация учителя |
| − | * | + | * Думать-Объединяться-Делиться |
| + | * У каждого своё дело | ||
| + | * Буклет для родителей | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Игра "Правописание приставок" |
| − | * | + | * Памятка обучающего и обучаемого |
| − | * | + | * Устные и письменные тесты и викторины |
| + | * Отчёты по выполнению проекта | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1q6nyW-VAM2KD85cXMBxthjLcQWSdJvSiT2ka4Rp9Q44/edit?hl=ru&authkey=CKuUiKsD Самооценка и рефлексия (оценочные листы)] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1N61sd1kngn5HAlku4uEY0JNk8FMlBKAVcGCiSGZi8Js/edit?hl=ru&authkey=COKlkdYJ Оценка учителя] |
| − | * | + | * Лист предложений и пожеланий |
| + | * Итоговый тест | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDFIWWp2WkdzcUJMRnJxUmU2NktlRHc6MQ '''Проверочный тест по теме: "Приставки. Написание приставок".'''] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/1F5eZ.htm '''Игра "Написание приставок"'''] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 13:50, 20 июля 2011
Автор проекта
Рубцова Светлана Константиновна
Название проекта
Приставки - труженицы
Предмет, класс
Русский язык, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Приставки - труженицы" носит исследовательский характер, разработан для учеников 3 класса и проводится в рамках учебного курса "Русский язык" авт. А. В. Полякова.
В 3 классе в полном объёме изучается состав слова. Данный проект глубоко раскрывает понятие о приставках, развивает аналитическое мышление, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и применять правило на практике.
Продолжительность проекта: 2 часа (1 неделя).
Цель проведения проекта:
стимулировать учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу.
Задачи проведения проекта:
1. Повышать орфографическую грамотность.
2. Приобщаться к исследовательской деятельности.
3. Учиться искать нужную информацию в различных источниках.
4. Развивать творческие способности.
5. Воспитывать ответственное отношение к учению, усидчивости, прилежанию и взаимопомощи.
Ожидаемые результаты:
Данный проект приобщит детей к исследовательской деятельности, научит поиску нужной информации в различных источниках, будет способствовать развитию творческой деятельности.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: На самом ли деле приставки - труженицы?
- Проблемный вопрос:Много ли на свете приставок?
- Учебный вопрос:Каждая ли приставка несёт смысл?
- Учебный вопрос:Приставка или нет?
- Учебный вопрос:Куда может спрятаться приставка?
- Проблемный вопрос:Для разных приставок - разные законы?
- Учебный вопрос:Сколько законов для приставок?
- Учебный вопрос:Как определить, к какой группе относится приставка?
- Учебный вопрос:Как не сделать ошибку в написании приставок каждой группы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Проверочный тест по теме: "Приставки. Написание приставок".
