Учебный проект Путешествие по температурной шкале
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
##''Каковы температуры домашних животных?'' | ##''Каковы температуры домашних животных?'' | ||
#''Где самое холодное и самое горячее места на Земле?'' | #''Где самое холодное и самое горячее места на Земле?'' | ||
| − | # | + | ##''Что такое абсолютный нуль температур?'' |
| − | + | ##''Какие температуры можно получить в лабораторных условиях?'' | |
| − | #''Что такое абсолютный нуль температур?'' | + | |
| − | # | + | |
| − | #''Какие температуры можно получить в лабораторных условиях? | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 13:20, 31 октября 2011
Автор проекта
Владимирская Наталья Викторовна
Название проекта
Путешествие по температурной шкале
Предмет, класс
8 класс, интеграция с физикой, историей, географией, биологией
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Имеют ли предел высокие и низкие температуры?
- Каким был первый прибор для измерения температуры?
- Что такое термоскоп?
- Можно ли воссоздать термоскоп в домашних условиях?
- Как работает термоскоп?
- Какие существуют современные термометры?
- Механические термометры
- Ртутные термометры
- Оптические термометры
- Электрические термометры
- Каковы температуры живых существ на Земле?
- Какова температура тела человека?
- Каковы температуры домашних животных?
- Где самое холодное и самое горячее места на Земле?
- Что такое абсолютный нуль температур?
- Какие температуры можно получить в лабораторных условиях?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Путешествие по температурной шкале
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
