Учебный проект Растениеводство нашего края
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | - определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; | ||
| + | |||
| + | - определить этапы проекта, темы учебных иследований; | ||
| + | |||
| + | - составить план оценивания; | ||
| + | |||
| + | - составить список литературы; | ||
| + | |||
| + | - приготовить буклет для родителей; | ||
| + | |||
| + | - вводную презентацию для учащихся; | ||
| + | |||
| + | - список оборудования (фотоаппарат, соковыжималка, весы и др.); | ||
| + | |||
| + | - разработать критерии оценивания. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | - знакомство родителей с буклетом; | ||
| + | |||
| + | - показ вводной презентации; | ||
| + | |||
| + | - постановка проблемных вопросов; | ||
| + | |||
| + | - деление на группы и распределение ролей; | ||
| + | |||
| + | - анализ проблемных вопросов; | ||
| + | |||
| + | - мозговой штурм, составление плана деятельности учащихся; | ||
| + | |||
| + | - исследовательская деятельность учащихся: | ||
| + | |||
| + | а)социологический опрос, | ||
| + | |||
| + | б)экскурсия на рынок, | ||
| + | |||
| + | в)закупка продуктов, | ||
| + | |||
| + | г)изготовление сока, | ||
| + | |||
| + | д)оценивание. | ||
| + | |||
| + | - оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; | ||
| + | |||
| + | - проверка знаний по учебному плану (тест). | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | Защита проекта: | ||
| + | |||
| + | - презентация работ учащихся; | ||
| + | |||
| + | - основные выводы по теме исследования; | ||
| + | |||
| + | Оценивание работ: | ||
| + | |||
| + | - проверка учителем тестовой работы по учебному плану; | ||
| + | |||
| + | - защита продуктов исследования (сок, альбомная, стендовая презентации); | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов: | ||
| + | |||
| + | - рефлексия учащихся; | ||
| + | |||
| + | - рефлексия родителей. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 22:14, 7 ноября 2010
Автор проекта
Ярошенко Антонина Михайловна
Название проекта
Растениеводство нашего края
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с конкретным представлением учащихся о растениеводстве Самарской области. Материалы проекта могут быть использованы при изучении раздела «Родной край - часть большой страны". Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект познакомит с отраслями растениеводства, расширит знания о растениях. Даст возможность ответить на вопрос: «Всё ли красивое полезно?».
План проекта
Подготовительный этап
- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
- определить этапы проекта, темы учебных иследований;
- составить план оценивания;
- составить список литературы;
- приготовить буклет для родителей;
- вводную презентацию для учащихся;
- список оборудования (фотоаппарат, соковыжималка, весы и др.);
- разработать критерии оценивания.
Основной этап
- знакомство родителей с буклетом;
- показ вводной презентации;
- постановка проблемных вопросов;
- деление на группы и распределение ролей;
- анализ проблемных вопросов;
- мозговой штурм, составление плана деятельности учащихся;
- исследовательская деятельность учащихся:
а)социологический опрос,
б)экскурсия на рынок,
в)закупка продуктов,
г)изготовление сока,
д)оценивание.
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
- проверка знаний по учебному плану (тест).
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация работ учащихся;
- основные выводы по теме исследования;
Оценивание работ:
- проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
- защита продуктов исследования (сок, альбомная, стендовая презентации);
Подведение итогов:
- рефлексия учащихся;
- рефлексия родителей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Пожнёшь ли то, что посеешь?
1.Проблемный вопрос:
Какая из отраслей растениеводства в Самарской области развита в большей степени?
Учебные вопросы:
1.Что такое растениеводство?
2.На какие отрасли делят растениеводство?
3.Что такое полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство?
2.Проблемный вопрос:
Как возникли культурные растения?
Учебные вопросы:
1.Что такое "сорта культурных растений"?
2. Что явилось причиной выращивания культурных растений?
3. Какие культурные растения выращивают в Самарской области?
3.Проблемный вопрос:
Всё ли красивое полезно?
Учебные вопросы:
1. Где выращивают овощи и фрукты?
2. Какую роль в питании играют овощи и фрукты?
3. Какие овощи и фрукты вкуснее и полезнее, которые привезли из других стран, выращенные в теплицах или выращенные на приусадебном участке?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте:"Растениеводство нашего края"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
