Учебный проект Решение Пифагора

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 88: Строка 88:
 
#''Проблемный вопрос:''Как решали задачи до Пифагора?
 
#''Проблемный вопрос:''Как решали задачи до Пифагора?
 
##''Учебный вопрос:''Математическая книга Чу-пей. Как найти глубину водоема.
 
##''Учебный вопрос:''Математическая книга Чу-пей. Как найти глубину водоема.
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие гарпедонапты.
Кто такие гарпедонапты.
+
##''Учебный вопрос:''Геометрия и культы народов Индии. Что общего.
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Почему теорема Пифагора носит его имя.
Геометрия и культы народов Индии. Что общего.
+
##''Учебный вопрос:''Пифагоровы штаны. Почему они равны.
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''На каком "стуле" сидит невеста.
Почему теорема Пифагора носит его имя.
+
##''Учебный вопрос:''Что "Начал" Евклид.
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужна теорема Пифагора.
Пифагоровы штаны. Почему они равны.
+
##''Учебный вопрос:''Что нам стоит мост построить?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как расчитать высоту антены.
На каком "стуле" сидит невеста.
+
##''Учебный вопрос:''Теорема пифагора и космос.
##''Учебный вопрос:''
+
Что "Начал" Евклид.
+
#''Проблемный вопрос:''
+
Для чего нужна теорема Пифагора.
+
##''Учебный вопрос:''
+
Что нам стоит мост построить?
+
##''Учебный вопрос:''
+
Как расчитать высоту антены.
+
##''Учебный вопрос:''
+
Теорема пифагора и космос.
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==

Версия 00:37, 24 января 2012


Содержание

Автор проекта

Серко Оксана Леонидовна

Название проекта

Открытие Пифагора

Предмет, класс

Геометрия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Цель проекта: Раскрыть многогранность теоремы Пифагора.

Задачи проекта:

   познакомить с историей доказательства теоремы Пифагора;   
   показать связь между теоремой Пифагора и другими дисциплинами;
   показать практическую значимость теоремы Пифагора;
   развитие мировоззрения учащихся, алгоритмического, комплексного мышления;
   воспитание активности, самостоятельности, ответственности, культуры общения, развитие коммуникативных способностей.


Ведущая деятельность: поисковая, исследовательская, творческая.

Форма продуктов проектной деятельности: стендовые доклады, рефераты, математические газеты, презентации на электронных носителях.

Вид презентации: открытое заседание математического кружка “Юный математик”.

Цели учебные:

   доказать теорему Пифагора, рассмотреть несколько способов доказательств теоремы Пифагора.
   показать связь математики с искусством, поэзией, философией, помочь учащимся почувствовать красоту формул и теорем, заинтересовать историей математических открытий.

Цели воспитательные:

   развитие умения организовать учебную деятельность, диалектического мировоззрения.

Цели развивающие:

   развитие пространственного воображения, учебно-интеллектуальных умений.
   умения выделять существенные признаки геометрического объекта, способности классифицировать, систематизировать, обобщать.

Режим работы: урочно-внеурочный.

Информационно-техническое оснащение: Интернет, библиотека, справочная математическая литература.

План проекта

Этапы работы над проектом

1 этап - Подготовительный: Ответственные: учитель предметник. Сроки выполнения: в течении месяца. Определение темы проекта, целей и задач. Разработка учителем плана проекта И системы оценивания проекта. Подготовка необходимых печатных материалов( буклета для детей и учителей, памятки по работе с литературой и поиску информации в Интернете). Составление списка необходимой литературы И закладок найденных Интернет ресурсов. Определить время консультаций учеников с учителем. Определение срока для подготовки и защиты проекта. Разработка учителем вводной презентации. Деление учащихся на группы.

2 этап- Основной: Ответственные- учащиеся 8 класса. Сроки выполнения 2 недели. Постановка учителем перед каждой группой проблемных и учебных вопросов. Обсуждение вопросов в группах.Распределение ролей. Провести анализ собранного материала и разработка дальнейших действий каждой группы и каждого ученика. Обсуждение формы представления полученного результата. Консультирование учителем ведения исследовательской деятельности учащихся. Ведение летописи работы каждого ученика и группы.

3 этап-Заключительный:

Защита своих работ каждой группой. Оценивание своей работы группы в целом и каждого ученика отдельно. Оценивание работы учителем-экспертом. Подведение итогов: -Сформулировать основные выводы. Проведение опроса среди учащихся, сцелью выявления степени интереса темы проекта. Методический анализ учителем проделанной работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что открыл миру Пифагор?

  1. Проблемный вопрос:Как решали задачи до Пифагора?
    1. Учебный вопрос:Математическая книга Чу-пей. Как найти глубину водоема.
    2. Учебный вопрос:Кто такие гарпедонапты.
    3. Учебный вопрос:Геометрия и культы народов Индии. Что общего.
  2. Проблемный вопрос:Почему теорема Пифагора носит его имя.
    1. Учебный вопрос:Пифагоровы штаны. Почему они равны.
    2. Учебный вопрос:На каком "стуле" сидит невеста.
    3. Учебный вопрос:Что "Начал" Евклид.
  3. Проблемный вопрос:Для чего нужна теорема Пифагора.
    1. Учебный вопрос:Что нам стоит мост построить?
    2. Учебный вопрос:Как расчитать высоту антены.
    3. Учебный вопрос:Теорема пифагора и космос.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Решение Пифагора

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/