Учебный проект Связь времён в народном искусстве
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
Или огонь,мерцающий в сосуде?'' | Или огонь,мерцающий в сосуде?'' | ||
| − | * '''Проблемный вопрос:''' | + | * '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?''''' |
Чтоб жизнь была краше | Чтоб жизнь была краше | ||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?'' | #''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?'' | ||
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?'' | #''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?'' | ||
| − | *'''Проблемный вопрос:''' | + | *'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?''''' |
С лесом было по всюду раздолье: | С лесом было по всюду раздолье: | ||
| Строка 82: | Строка 82: | ||
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?'' | #''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?'' | ||
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?'' | #''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?'' | ||
| − | #''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?'' | + | #'''''Учебный вопрос''': Может ли дерево передать позитивную энергию?'' |
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?'' | #''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?'' | ||
| − | *'''''Проблемный вопрос:'' | + | *'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?'' |
Работая и днями и ночами, | Работая и днями и ночами, | ||
| Строка 90: | Строка 90: | ||
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?'' | #''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?'' | ||
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?'' | #''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?'' | ||
| − | * '''Проблемный вопрос: '' | + | * ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?'''''' |
Чаще дыханья-больше ресурсов. | Чаще дыханья-больше ресурсов. | ||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
мы наполняем сосуд, что был пуст. | мы наполняем сосуд, что был пуст. | ||
| − | #''Учебный вопрос: Чем | + | #''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?'' |
| − | #''Учебный вопрос: | + | #''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?'' |
| + | #''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 21:36, 1 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
Связь времён в народном искусстве
Предмет, класс
Изобразительное искусство,5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.
Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:
1.Назвать несколько народных промыслов России.
2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)
3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)
4.Объяснить стилистические особенности разного времени.
5.Создать презентацию в Power Point.
6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.
7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.
8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.
Error writing graphviz file to disk.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она,в котором пустота,
Или огонь,мерцающий в сосуде?
- Проблемный вопрос:Какая она "крестьянская" роспись?
Чтоб жизнь была краше
для жителей тех-
писали на чашах
узор для потех.
- Учебный вопрос: Техника Хохломы?
- Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?
- Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?
- Проблемный вопрос:Какой материал экологичней?
С лесом было по всюду раздолье:
доброй силой он людям служил
и сейчас в нем могучая сила
и тепла и добра бесконечность.
- Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
- Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
- Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?
- Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?
- Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?
Работая и днями и ночами,
я,будущий историк наших дней.
- Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
- Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?
- 'Проблемный вопрос:'Как в наше время развиваются эти росписи?'
Чаще дыханья-больше ресурсов.
кто пойдет правильным курсом?
точность рождает сдержанность чувств
мы наполняем сосуд, что был пуст.
- Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
- Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?
- Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Предметы быта на Руси
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве
