Учебный проект Смутное время. Трагедия или время упущенных возможностей?
Pen (обсуждение | вклад) (→Предмет, класс) |
(→План проекта) |
||
Строка 19: | Строка 19: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | |||
'''Подготовительный этап:''' | '''Подготовительный этап:''' | ||
− | + | Подготовительный этап | |
+ | |||
+ | Определение целей и общей проблемы | ||
+ | |||
+ | формирование вопросов и тем для исследования | ||
+ | |||
+ | определение групп участников | ||
+ | |||
+ | обсуждение источников информации | ||
+ | |||
+ | создание вводной презентации для учащихся | ||
+ | |||
+ | создание публикации для учащихся | ||
+ | |||
+ | Основной этап | ||
+ | |||
+ | Обсуждение заданий с участниками проекта | ||
+ | |||
+ | Поиск информации в Интернете и в других источниках | ||
+ | |||
+ | Обработка собранного материала | ||
+ | |||
+ | Самостоятельная работа в группах. | ||
+ | |||
+ | Проведение мониторинга достижений учащихся | ||
+ | |||
+ | Предварительное оформление отчета в виде таблицы | ||
+ | |||
+ | Заключительный этап | ||
− | + | Обсуждение и защита полученных результатов | |
− | + | ||
− | + | Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям | |
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 00:11, 26 января 2012
Автор проекта
Орлова Валентина Романовна
Название проекта
Смута - трагедия или время упущенных возможностей?
Предмет, класс
История, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над данным проектом учащимся предоставляется возможность расширить представление о событиях и людях Смутного времени. Проект ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности школьников, развитие аналитических и синтетических способностей.Поможет поддержать у учащихся интерес к истории. Проект позволяет закрепить и углубить осмысление учащимися учебного материала по теме "Смутное время в России в начале 17 века", проверить понимание учащимися сущности Смуты посредством различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности,самостоятельной мыслительной деятельности.Данная тема насыщена фактами, событиями,личностями,сложна для понимания и осмысления.Содействует формированию ценностных отношений учащихся к своему «Я», другим людям, классному коллективу, к труду и Родине.Проект для учащихся 10 класса.
План проекта
Подготовительный этап:
Подготовительный этап
Определение целей и общей проблемы
формирование вопросов и тем для исследования
определение групп участников
обсуждение источников информации
создание вводной презентации для учащихся
создание публикации для учащихся
Основной этап
Обсуждение заданий с участниками проекта
Поиск информации в Интернете и в других источниках
Обработка собранного материала
Самостоятельная работа в группах.
Проведение мониторинга достижений учащихся
Предварительное оформление отчета в виде таблицы
Заключительный этап
Обсуждение и защита полученных результатов
Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какую роль сыграла Смута в истории России?
- Проблемный вопрос: С чего начинается Смута?
- Учебный вопрос:' Назовите причины Смутного времени?
- Учебный вопрос: Когда началась Смута?
- Учебный вопрос: Чем объяснить успех первого самозванца. Расскажите о нем?
- Проблемный вопрос:Как выйти из кризиса?
- Учебный вопрос: Мог ли Василий Шуйский обеспечить выход из кризиса?
- Учебный вопрос: Почему стали возможными появление и успех второго самозванца- Лжедмитрия 2?
- Учебный вопрос: Какие причины определили появление "семибоярщины?"
- Проблемный вопрос: Что может народ?
- Учебный вопрос: Что представляли собой 1 и 2 ополчения?
- Учебный вопрос: Как была освобождена Москва от польских интервентов?
- Учебный вопрос: Каковы заслуги русского народа в изгнании из страны иноземных захватчиков и ликвидации Смуты?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Смутное время.Трагедия или время упущенных возможностей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|