Учебный проект Страницы Тольятти

Версия 15:50, 4 мая 2011 (просмотреть исходный код) Pen (обсуждение | вклад) м («Страницы Тольятти» переименована в «Учебный проект Страницы Тольятти») ← Предыдущая правка		Версия 15:51, 4 мая 2011 (просмотреть исходный код) Pen (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 1:		Строка 1:
−	{{Шаблон:Портфолио проекта}}	+	== Автор проекта ==
		+
		+	Жучая Ирина Митрофановна
		+
		+	== Название проекта ==
		+	Страницы Тольятти
		+
		+	== Предмет, класс ==
		+
		+	Изобразительное искусство, 4 класс
		+
		+	== Краткая аннотация проекта ==
		+	Работа над проектом 4недели.
		+
		+	Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине.
		+
		+	В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге.
		+
		+	При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
		+
		+	== План проекта ==
		+	Подготовительный этап
		+
		+
		+	Деятельность учителя:
		+
		+	•определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
		+
		+	•определить этапы проекта, темы учебных исследований;
		+
		+	•составить план оценивания;
		+
		+	•составить список литературы;
		+
		+	•приготовить буклет для родителей;
		+
		+	•вводную презентацию для учащихся;
		+
		+	•список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);
		+
		+	•разработать критерии оценивания.
		+
		+
		+	Основной этап
		+
		+
		+	Деятельность учителя:
		+
		+	•знакомство родителей с буклетом;
		+
		+	•показ вводной презентации;
		+
		+	•постановка проблемных вопросов;
		+
		+	•деление на группы и распределение ролей;
		+
		+	•анализ проблемных вопросов.
		+
		+	Деятельность учащихся:
		+
		+	•составление плана деятельности;
		+
		+	•исследовательская деятельность;
		+
		+	•сбор информации;
		+	•рисунки на заданную тему;
		+
		+	•оценивание;
		+
		+	•оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера.
		+
		+
		+	Заключительный этап
		+
		+	Защита проекта:
		+
		+	•презентация работ учащихся;
		+
		+	•основные выводы по теме исследования;
		+
		+
		+	Оценивание работ:
		+
		+	•защита продуктов исследования (стендовая презентации).
		+
		+
		+	Подведение итогов:
		+
		+	•Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории";
		+
		+	•Рефлексия учащихся.
		+
		+	== Вопросы, направляющие проект ==
		+
		+	''Основополагающий вопрос:''
		+
		+	#''Проблемный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	#''Проблемный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	#''Проблемный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+	##''Учебный вопрос:''
		+
		+	== Публикация учителя ==
		+	[[Изображение:Фото_Pub_zhuchaya_1.jpg|250px]]
		+	[[Изображение:Фото_Pub_zhuchaya_2.jpg|250px]]
		+
		+	== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
		+
		+
		+	== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
		+
		+
		+	== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
		+
		+	План оценивания.
		+
		+	[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
		+
		+	'''Формирующее оценивание'''
		+	{| border=1
		+	|'''До начала проекта'''
		+	|'''В ходе проекта'''
		+	|'''После завершения проекта'''
		+	|-
		+	|
		+	* ...
		+	*...
		+	*...
		+	|
		+	*...
		+	*...
		+	*...
		+	|
		+	*...
		+	*...
		+	*...
		+	|-
		+	|}
		+
		+	== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
		+
		+
		+	== Другие документы ==
		+
		+	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

---

Версия 15:51, 4 мая 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы

Автор проекта

Жучая Ирина Митрофановна

Название проекта

Страницы Тольятти

Предмет, класс

Изобразительное искусство, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Работа над проектом 4недели.

Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине.

В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге.

При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.

План проекта

Подготовительный этап

Деятельность учителя:

•определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;

•определить этапы проекта, темы учебных исследований;

•составить план оценивания;

•составить список литературы;

•приготовить буклет для родителей;

•вводную презентацию для учащихся;

•список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);

•разработать критерии оценивания.

Основной этап

Деятельность учителя:

•знакомство родителей с буклетом;

•показ вводной презентации;

•постановка проблемных вопросов;

•деление на группы и распределение ролей;

•анализ проблемных вопросов.

Деятельность учащихся:

•составление плана деятельности;

•исследовательская деятельность;

•сбор информации; •рисунки на заданную тему;

•оценивание;

•оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера.

Заключительный этап

Защита проекта:

•презентация работ учащихся;

•основные выводы по теме исследования;

Оценивание работ:

•защита продуктов исследования (стендовая презентации).

Подведение итогов:

•Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории";

•Рефлексия учащихся.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

1. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:

Публикация учителя

250px 250px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы