Учебный проект Страницы Тольятти
Воронова (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Воронова (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 145: | Строка 145: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | [[Иследование ученика в проекте | + | [[Иследование ученика в проекте Страницы Тольятти]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 23:38, 4 мая 2011
Автор проекта
Жучая Ирина Митрофановна
Название проекта
Страницы Тольятти
Предмет, класс
Изобразительное искусство, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Работа над проектом 4недели.
Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине.
В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге.
При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
План проекта
Подготовительный этап
Деятельность учителя:
•определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
•определить этапы проекта, темы учебных исследований;
•составить план оценивания;
•составить список литературы;
•приготовить буклет для родителей;
•вводную презентацию для учащихся;
•список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);
•разработать критерии оценивания.
Основной этап
Деятельность учителя:
•знакомство родителей с буклетом;
•показ вводной презентации;
•постановка проблемных вопросов;
•деление на группы и распределение ролей;
•анализ проблемных вопросов.
Деятельность учащихся:
•составление плана деятельности;
•исследовательская деятельность;
•сбор информации; •рисунки на заданную тему;
•оценивание;
•оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера.
Заключительный этап
Защита проекта:
•презентация работ учащихся;
•основные выводы по теме исследования;
Оценивание работ:
•защита продуктов исследования (стендовая презентации).
Подведение итогов:
•Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории";
•Рефлексия учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Почему у города Ставрополь - на - Волге есть приставка "на"?
Проблемный вопрос:
1. Когда и с какой целью был основан город Ставрополь – на - Волге?
Учебные вопросы
1.Почему город Ставрополь основали на Волге?
2.Кто основал город Ставрополь?
3.Город с названием Ставрополь был единственным или нет?
Проблемный вопрос
2. Для чего город Ставрополь перенесли на новое место, и какая в этом была необходимость?
Учебные вопросы.
1.Почему город Ставрополь - на - Волге был затоплен?
2.Какие дома перенесли на новое место?
3.Что было утрачено в результате затопления города Ставрополь?
Проблемный вопрос
3. Почему переименовали город Ставрополь – на – Волге в город Тольятти?
Учебные вопросы.
1.Кто такой Пальмиро Тольятти?
2.В каком году переименовали город Ставрополь - на - Волге?
3.Кто предложил переименовать город?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Иследование ученика в проекте Страницы Тольятти
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|