Учебный проект Таинственные невидимки

Автор проекта

Рогачева Светлана Николаевна

Название проекта

Таинственные невидимки

Предмет, класс

Биология, 6 класс, учебная тема "Царство Бактерии"

Краткая аннотация проекта

Проект "Таинственные невидимки" направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Активные действия учащихся с объектом изучения повысят познавательную активность школьников. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что будет на Земле, если исчезнут Бактерии?

1. Проблемный вопрос:Зачем появились бактерии на Земле?
   1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы для существования жизни на Земле?
   2. Учебный вопрос:Когда первые бактерии появились на Земле?
   3. Учебный вопрос:Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
   4. Учебный вопрос:Что объединяет цианобактерий и зеленых водорослей?
2. Проблемный вопрос:Как устроены таинственные невидимки?
   1. Учебный вопрос:Возможно, ли бактерии увидеть? (практическая часть - выращивание культуры сенной палочки, изучение ее внешнего строения)
   2. Учебный вопрос:Какие формы бактерии существуют?
   3. Учебный вопрос:Какие органоиды есть в бактериальной клетке?
   4. Учебный вопрос:Какие организмы относятся к прокариотам?
3. Проблемный вопрос:Почему Бактерии, возникнув на Земле самыми первыми, не вымерли, а существуют и поныне?
   1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы бактериям для жизни?
   2. Учебный вопрос:Как питаются бактерии?
   3. Учебный вопрос:Как быстро бактерии размножаются?
   4. Учебный вопрос:Что является источником энергии для бактерий?
   5. Учебный вопрос:Какие виды бактерий существуют?

Публикация учителя

Буклет для учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Таинственные невидимки

Задачи

• ...
• ...
• ...
• ...

Этапы исследования

• ...
• ...
• ...

Методы

• ...
• ...
• ...

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...

Задачи

• ...
• ...
• ...
• ...

Этапы исследования

• ...
• ...
• ...

Методы

• ...
• ...
• ...

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
В ходе беседы на вводном занятие. для создания проблемной ситуации используется стратегия Установление последовательности Для распределения учащихся по группам используется стратегия Список приоритетов ...	В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: Кластер "Таинственные невидимки" и Таблица ЗХУ (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках технологии развитие критического мышления через чтение и письмо каждый участник группы делает индивидуально. Для группы "Исследователи" - Дневник АНИМАКУЛЬКИ (результаты практической работы) Для группы "Аналитики" - Карта .... (построение диаграмм, математические расчеты)	Экспертная оценка работы группы Контрольное тестирование

Самооценка или взаимооценка