Учебный проект Цветы для радости, сады для сладости
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Другие документы) |
||
Строка 79: | Строка 79: | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
− | # www.nature-home.ru | + | # http://www.nature-home.ru |
− | # banan- limon.femer.by/banan.php | + | # http://banan- limon.femer.by/banan.php |
− | # berrylib.ru/books/item/f00/s00/z0000023/st008.shtm/ | + | # http://berrylib.ru/books/item/f00/s00/z0000023/st008.shtm/ |
− | # agronomiy.ru/plodovodstvo.html | + | # http://agronomiy.ru/plodovodstvo.html |
# http://www.clipartov.net/?g=Crui | # http://www.clipartov.net/?g=Crui | ||
# http://dahome.ru/page/3/ | # http://dahome.ru/page/3/ |
Версия 16:00, 4 апреля 2011
Автор проекта
Гуляева Наталья Алексеевна
Название проекта
Цветы для радости, сады для сладости
Предмет, класс
Окружающий мир, технология. 2 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Кто за год четыре раза переодевается?"
- Проблемный вопрос:Откуда родом плодовые растения?"
- Учебный вопрос:Где растут яблоки, а где бананы?"
- Учебный вопрос:Можно ли вырастить плодовые растения в теплице?"
- Учебный вопрос:Какие плоды называют фруктами?"
- Проблемный вопрос:Кто не ленится, тот будет садом гордится?"
- Учебный вопрос:Почему в саду разбивают клумбы с бархотками?"
- Учебный вопрос:Какие условия нужны для роста плодовых растений?"
- Учебный вопрос:Как победить врагов?"
- Проблемный вопрос:Чем пахнет Новый год?"
- Учебный вопрос:Какое дерево украшают под Новый год в Германии?"
- Учебный вопрос:Цветы какого растения украшают свадебное платье невесты?"
- Учебный вопрос:Что можно приготовить на праздничный стол?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|