Учебный проект Цветы для радости, сады для сладости
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 35 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Данный проект рассматривает учебную тему "Деревья" по окружающему миру.В ходе проекта рассказывается о фруктовых деревьях, их внешнем виде, полезных веществах, содержащихся в их плодах, а также правильный уход за ними. Проект сопровождается народными пословицами, поговорками, приметами. | ||
+ | '''Данный проект рассчитан для учащихся 2 класса. | ||
+ | |||
+ | Продолжительность проекта 4 урока (2 недели). | ||
+ | |||
+ | Ожидаемые результаты проекта.''' | ||
+ | |||
+ | В ходе проекта учащиеся: | ||
+ | |||
+ | - расширяют знания и представления о плодовых деревьях и фруктах; | ||
+ | |||
+ | - самостоятельно разрабатывают план действий и распределяют обязанности в группе; | ||
+ | |||
+ | - используя листы самоконтроля,смогут анализировать свою работу; | ||
+ | |||
+ | - создадут книжку-раскраску с описанием плодовых растений; | ||
+ | |||
+ | - создадут памятку "Как победить врага?"; | ||
+ | |||
+ | - проанализируют и обобщат полученные знания; | ||
+ | |||
+ | - выполнят проверочный тест по учебной теме. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | До начала проекта составляется: | ||
+ | |||
+ | - вводная презетация | ||
+ | |||
+ | - оформляеется буклет | ||
+ | |||
+ | - подготавливается материал по формированию самооценки и дидактический материал. | ||
+ | |||
+ | '''Подготовительный этап.''' | ||
+ | |||
+ | Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целями проекта. | ||
+ | |||
+ | 1 Стартовая презентация учителя. | ||
+ | |||
+ | 2 Обсуждение темы проекта. | ||
+ | |||
+ | 3 Организация групп (историки, художники, ученые, дизайнеры, кулинары). | ||
+ | |||
+ | 4 Постановка задач перед группами. | ||
+ | |||
+ | 5 Распределение обязанностей в группе. | ||
+ | |||
+ | 6 "Мозговой штурм" | ||
+ | |||
+ | 7 Обсуждение источников информации. | ||
+ | |||
+ | '''Основной этап.''' | ||
+ | |||
+ | 1 Сбор информации. | ||
+ | |||
+ | 2 Работа с заданиями учебника, словарями, поиск информации в Интернете. | ||
+ | |||
+ | 3 Знакомство с критериями оценивания. | ||
+ | |||
+ | 4 Подведение промежуточных итогов. | ||
+ | |||
+ | 1 группа- оформление книжки-раскраски с описанием плодовых деревьев. | ||
+ | |||
+ | 2 группа- оформление памятки "Как победить врага?" | ||
+ | |||
+ | 3 группа- праздничный, фруктовый стол. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Итоговый этап.''' | ||
+ | |||
+ | 1 Отчет группы о проделанной работе. | ||
+ | |||
+ | 2 Защита продуктов деятельности. | ||
+ | |||
+ | 3 Тестирование детей. | ||
+ | 4 Организация праздника. | ||
+ | 5 Награждение. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:''Кто за год четыре раза переодевается?" |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Откуда родом плодовые растения?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Где растут яблоки, а где бананы?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Можно ли вырастить плодовые растения в теплице?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие плоды называют фруктами?" |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Кто не ленится, тот будет садом гордится?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему в саду разбивают клумбы с бархотками?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие условия нужны для роста плодовых растений?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как победить врагов?" |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Чем пахнет Новый год?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какое дерево украшают под Новый год в Германии?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Цветы какого растения украшают свадебное платье невесты?" |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что можно приготовить на праздничный стол?" |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1kwuJzQ8RraWwfX2gj_zJ-EiVr4zCLnHanPw-t6aU8KA&w=960&h=720 Буклет страница 1] | ||
− | == | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1InDCykHqUiq80pYvjknw0r9DD9sz3Ic8x02IEzDvcEY&w=960&h=720 Буклет страница 2] |
+ | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/present/view?id=dchfj2sm_0f5fc92dz Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Исследование учащихся по теме Откуда родом плодовые растения]] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/pub?id=1yZWUnnTFr3QO8aAVnQiMpuPgx0EqoOr8NnyH-6nadhU Исследование учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 47: | Строка 126: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
− | [ | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1AvYJGjHuodOK6Umz5evOGJz-Ocw_VEEfYo7Ntk3BvvU Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 56: | Строка 135: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * .. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1vhxTfXQbUSymu9o3cDqt6v56wYfAxoIVih4WHeZDNTA Критерии оценивания] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
− | | | + | | |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1RlUcXz8LNTJ-shoqZXRhPxB00xUg3YGRU1NbeILrdAU Оценочный лист] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Строка 71: | Строка 150: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGhNZWpfVVRyeUl6YmRoaTVscUV0Umc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&ifq Тест] | ||
+ | [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/gQoiS.htm Игра] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
+ | # http://www.nature-home.ru | ||
+ | # http://agronomiy.ru/plodovodstvo.html | ||
+ | # http://www.lono.ru/nursery/plodovie.php | ||
+ | # http://www.countrysideliving.net/articles/How-to-Prune-Fruit-Trees.html | ||
+ | # http://www.gardenia.ru/quests/quest_619.htm | ||
+ | # http://www.florets.ru/dom-sad-ogorod/plodovo-yagodnye.html | ||
+ | [http://www.google.com/cse/home?cx=004762915458614116619:hnaof7q6a_a] | ||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000fe-1000-4ddd-0433-3000469b30bc/i02_03_04.swf] |
Текущая версия на 15:02, 18 июля 2011
Автор проекта
Гуляева Наталья Алексеевна
Название проекта
Цветы для радости, сады для сладости
Предмет, класс
Окружающий мир, технология. 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассматривает учебную тему "Деревья" по окружающему миру.В ходе проекта рассказывается о фруктовых деревьях, их внешнем виде, полезных веществах, содержащихся в их плодах, а также правильный уход за ними. Проект сопровождается народными пословицами, поговорками, приметами.
Данный проект рассчитан для учащихся 2 класса.
Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).
Ожидаемые результаты проекта.
В ходе проекта учащиеся:
- расширяют знания и представления о плодовых деревьях и фруктах;
- самостоятельно разрабатывают план действий и распределяют обязанности в группе;
- используя листы самоконтроля,смогут анализировать свою работу;
- создадут книжку-раскраску с описанием плодовых растений;
- создадут памятку "Как победить врага?";
- проанализируют и обобщат полученные знания;
- выполнят проверочный тест по учебной теме.
План проекта
До начала проекта составляется:
- вводная презетация
- оформляеется буклет
- подготавливается материал по формированию самооценки и дидактический материал.
Подготовительный этап.
Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целями проекта.
1 Стартовая презентация учителя.
2 Обсуждение темы проекта.
3 Организация групп (историки, художники, ученые, дизайнеры, кулинары).
4 Постановка задач перед группами.
5 Распределение обязанностей в группе.
6 "Мозговой штурм"
7 Обсуждение источников информации.
Основной этап.
1 Сбор информации.
2 Работа с заданиями учебника, словарями, поиск информации в Интернете.
3 Знакомство с критериями оценивания.
4 Подведение промежуточных итогов.
1 группа- оформление книжки-раскраски с описанием плодовых деревьев.
2 группа- оформление памятки "Как победить врага?"
3 группа- праздничный, фруктовый стол.
Итоговый этап.
1 Отчет группы о проделанной работе.
2 Защита продуктов деятельности.
3 Тестирование детей.
4 Организация праздника.
5 Награждение.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Кто за год четыре раза переодевается?"
- Проблемный вопрос:Откуда родом плодовые растения?"
- Учебный вопрос:Где растут яблоки, а где бананы?"
- Учебный вопрос:Можно ли вырастить плодовые растения в теплице?"
- Учебный вопрос:Какие плоды называют фруктами?"
- Проблемный вопрос:Кто не ленится, тот будет садом гордится?"
- Учебный вопрос:Почему в саду разбивают клумбы с бархотками?"
- Учебный вопрос:Какие условия нужны для роста плодовых растений?"
- Учебный вопрос:Как победить врагов?"
- Проблемный вопрос:Чем пахнет Новый год?"
- Учебный вопрос:Какое дерево украшают под Новый год в Германии?"
- Учебный вопрос:Цветы какого растения украшают свадебное платье невесты?"
- Учебный вопрос:Что можно приготовить на праздничный стол?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Откуда родом плодовые растения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|