Учебный проект Человек существо разумное

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(План проекта)
 
(не показана 41 промежуточная версия 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Пушистова Татьяна Евгеньевна
+
[[Участник:Пушистова Татьяна евгеньевна|Пушистова Татьяна Евгеньевна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 13: Строка 13:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Учебный проект по окружающему миру рассчитан на 2 урока. За это время дети соберут нужную
+
Проект проводится в первом классе на уроке окружающего мира при изучении темы "Человек - разумное существо". Данный проект позволяет сформировать представление о человеке, как существе разумном, осознание того, что человек в ответе за жизнь на планете Земля.Первоклассники поймут, что природа - это источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных.
информацию, переработают ее и получат ответ на главный вопрос: Кто отвечает за судьбу планеты
+
 
Земля?
+
Ожидаемые результаты.
 +
 
 +
Предметные:
 +
 
 +
Знать отличия человека и животных, их сходство, человек - разумное существо, человеку свойственны нравственность и .духовность.
 +
 
 +
Уметь оценивать поступки людей.
 +
 
 +
Личностные УУД.
 +
 
 +
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм.
 +
 
 +
Метапредметные:
 +
 
 +
Уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД).
 +
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
 +
 
 +
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1l4t5sXRmxVoQSX2VzokQown3tLDEePty1QV4DUWGSaw/edit визитка]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''1 урок.'''
 +
# Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
 +
# Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
 +
# Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
 +
# Определение проблемных вопросов.
 +
# Распределение по группам .
 +
# Формулировка целей исследования в каждой группе.
 +
# Планирование работы групп.
 +
# Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
 +
# Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
 +
# Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
 +
# Организация работы группы №1:
 +
#*Поиск информации в сети Интернет .
 +
#*Составление статьи в газету  “Можно ли считать, что человек является частью    природы?”;
 +
#*Размещение материала в газете на классном блоге.
 +
# Организация работы группы №2:
 +
#* Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу  “Что значит разумное существо?”
 +
#* Размещение материала в газете на классном блоге.
 +
# Организация работы группы №3:
 +
#* Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?”
 +
#* Размещение материала в газете на классном блоге.
 +
# Организация работы группы №4:
 +
#* Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
 +
#* Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
 +
#* Размещение материала в газете на классном блоге.
  
 +
'''2 урок'''
  
 +
Защита проекта.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
''Основополагающий вопрос:''  
+
''Основополагающий вопрос:Кто отвечает за судьбу планеты Земля?''  
  
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:Можно ли считать, что человек является частью природы?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что такое природа?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что необходимо для жизни человека и животного?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Откуда человек берет все необходимое для жизни?''
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:Что значит разумное существо?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что такое разум?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Человек - это существо разумное или животное?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что связывает человека с разными животными?''
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Почему кошки не дружат с собаками?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Как и почему Доктор Айболит помог животным?''
 +
#''Проблемный вопрос:Как человек может состязаться с разными животными?''
 +
##''Учебный вопрос:Что умеет только человек и что умеют животные?''
 +
##''Учебный вопрос:Кто такой Маугли?''
 +
##''Учебный вопрос:Что помогло ему стать человеком?''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1TWNpP3ZPu6XRX2ExEg-jsFLC_SEeOI8rgjTioUDaTEo/edit буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/18ZAo4n9o6MYMJ8ONtnwC5doaUWAO8M4rnB376dTdVsE/edit презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование учащихся в проекте Человек разумное существо]]
 +
 +
[http://wikiwall.ru/wall/d13382419c79484526a5e2a932e8f02e газета]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/d/12MIKmwpWe-nVkEWb7NYrDRfOxQV6RAnr-Caqp4DXJ4g/edit Стратегии оценивания.]
 +
 
 +
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 54: Строка 113:
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 +
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5JLWhqMV9pNi1GSUNtNUlTQ19pMFE6MQ#gid=0 Тест]
*...
+
* Презентация
*...
+
 
  |
 
  |
*...
+
* Записи
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1zzW7xOceJIgOA73HY9P4ioo0wucq248zHT-AC-QxkuQ/edit Критерии оценивания вики-газеты]
*...
+
* Листы продвижения работы
 +
* Листы успеха
 
  |
 
  |
*...
+
* Лист самооценки
*...
+
* Лист критериев оценивания
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdaeUo1UlZLZmdiLVVsTmpEb3p1X0E6MQ#gid=0 Лист самооценки учащегося]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 72: Строка 132:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5JLWhqMV9pNi1GSUNtNUlTQ19pMFE6MQ#gid=0 тест]
  
== Информационные источники ==
+
[http://classtools.net/widgets/quiz_4/t3Ep3.htm игра]
  
== Другие документы ==
+
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5f2d2a19-37ff-49e8-821e-65f7671f50f8/view/ человек и природа ЦОР]
 +
 
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b9ccdd8a-2e31-4bfb-9b7c-e804a92f95c3/view/ одень человека по погоде ЦОР]
 +
 
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ce5d2385-afc2-6356-e34a-688a1d2845fe/view/ экология материал для учащихся ЦОР]
 +
 
 +
== Информационные источники ==
  
 
[https://docs.google.com/document/d/1ARXQl1uKyvYxuE73pQPAv9tV2jk5TTl_SDjTLUXWV0M/edit Источники информации]
 
[https://docs.google.com/document/d/1ARXQl1uKyvYxuE73pQPAv9tV2jk5TTl_SDjTLUXWV0M/edit Источники информации]
  
  
[https://docs.google.com/document/d/1l4t5sXRmxVoQSX2VzokQown3tLDEePty1QV4DUWGSaw/edit визитка]
+
[https://docs.google.com/document/d/17frVzUje875_HzlI3hHN50rYKsYkM3QYvNgH77Lu33Y/edit Сервисы Web 2.0]
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
 
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 09:16, 19 апреля 2012


Содержание

Автор проекта

Пушистова Татьяна Евгеньевна

Название проекта

Человек существо разумное

Предмет, класс

окружающий мир 1 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в первом классе на уроке окружающего мира при изучении темы "Человек - разумное существо". Данный проект позволяет сформировать представление о человеке, как существе разумном, осознание того, что человек в ответе за жизнь на планете Земля.Первоклассники поймут, что природа - это источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных.

Ожидаемые результаты.

Предметные:

Знать отличия человека и животных, их сходство, человек - разумное существо, человеку свойственны нравственность и .духовность.

Уметь оценивать поступки людей.

Личностные УУД.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

визитка

План проекта

1 урок.

  1. Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
  2. Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
  3. Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
  4. Определение проблемных вопросов.
  5. Распределение по группам .
  6. Формулировка целей исследования в каждой группе.
  7. Планирование работы групп.
  8. Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
  9. Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
  10. Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
  11. Организация работы группы №1:
    • Поиск информации в сети Интернет .
    • Составление статьи в газету “Можно ли считать, что человек является частью природы?”;
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
  12. Организация работы группы №2:
    • Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу “Что значит разумное существо?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
  13. Организация работы группы №3:
    • Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
  14. Организация работы группы №4:
    • Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
    • Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.

2 урок

Защита проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Кто отвечает за судьбу планеты Земля?

  1. Проблемный вопрос:Можно ли считать, что человек является частью природы?
    1. Учебный вопрос:Что такое природа?
    2. Учебный вопрос:Что необходимо для жизни человека и животного?
    3. Учебный вопрос:Откуда человек берет все необходимое для жизни?
  2. Проблемный вопрос:Что значит разумное существо?
    1. Учебный вопрос:Что такое разум?
    2. Учебный вопрос:Человек - это существо разумное или животное?
    3. Учебный вопрос:Что связывает человека с разными животными?
  3. Проблемный вопрос:Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?
    1. Учебный вопрос:Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?
    2. Учебный вопрос:Почему кошки не дружат с собаками?
    3. Учебный вопрос:Как и почему Доктор Айболит помог животным?
  4. Проблемный вопрос:Как человек может состязаться с разными животными?
    1. Учебный вопрос:Что умеет только человек и что умеют животные?
    2. Учебный вопрос:Кто такой Маугли?
    3. Учебный вопрос:Что помогло ему стать человеком?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Человек разумное существо

газета

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

игра

человек и природа ЦОР

одень человека по погоде ЦОР

экология материал для учащихся ЦОР

Информационные источники

Источники информации


Сервисы Web 2.0

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/