Учебный проект Чудесные дроби
(→Другие документы) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' Что больше целого? | + | ''Основополагающий вопрос:'' '''Что больше целого?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' Как возникли дроби? | + | #''Проблемный вопрос:'' '''Как возникли дроби?''' |
##''Учебный вопрос:'' Почему целое делят на равные части? | ##''Учебный вопрос:'' Почему целое делят на равные части? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему дробь так называется? | ##''Учебный вопрос:'' Почему дробь так называется? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как раньше записывали дробь? | ##''Учебный вопрос:'' Как раньше записывали дробь? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' Как применяются дроби в других науках? | + | #''Проблемный вопрос:'' '''Как применяются дроби в других науках?''' |
##''Учебный вопрос:'' Какие величины могут быть в записи? | ##''Учебный вопрос:'' Какие величины могут быть в записи? | ||
##''Учебный вопрос:'' Какие науки могут использовать дроби? | ##''Учебный вопрос:'' Какие науки могут использовать дроби? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как в других науках используются дроби? | ##''Учебный вопрос:'' Как в других науках используются дроби? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' Так ли просты дроби? | + | #''Проблемный вопрос:'' '''Так ли просты дроби?''' |
##''Учебный вопрос:'' Как в целом мире выделить его части? | ##''Учебный вопрос:'' Как в целом мире выделить его части? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как обозначить эти части? | ##''Учебный вопрос:'' Как обозначить эти части? | ||
Версия 15:22, 30 января 2012
Автор проекта
Название проекта
Чудесные дроби
Предмет, класс
Математика 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект реализируется в рамках учебного предмета математики. В этом проекте учащиеся разберут назначение дробей в жизни, проанализируют их свойства. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, история, экономика, физика и химия. В результате проведения проекта у учащихся развивается творческое мышление и математические умения.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что больше целого?
- Проблемный вопрос: Как возникли дроби?
- Учебный вопрос: Почему целое делят на равные части?
- Учебный вопрос: Почему дробь так называется?
- Учебный вопрос: Как раньше записывали дробь?
- Проблемный вопрос: Как применяются дроби в других науках?
- Учебный вопрос: Какие величины могут быть в записи?
- Учебный вопрос: Какие науки могут использовать дроби?
- Учебный вопрос: Как в других науках используются дроби?
- Проблемный вопрос: Так ли просты дроби?
- Учебный вопрос: Как в целом мире выделить его части?
- Учебный вопрос: Как обозначить эти части?
- Учебный вопрос: Я - часть мира или целый мир?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Так ли просты дроби?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Интернет источники для проекта:
Система пользовательского поиска к проекту
Печатные источники для проекта:
1. Бабенко С.П. Сложение и вычитание смешанных чисел// Математика все для учителя: Научно методический журнал.-2011.-№1.-с.22-23
2. Депман И.Я. За страницами учебника математики/ Депаман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5-6 классов -М: Просвещение, 1989.-287 с.
3. Учебный собеседник для 6 классов средней школы: Л.Н. Шеврин и др. -М: Просвещение, 1992. -391 с.
4. Математика: Энциклпедия для детей. - Аванта, 2006г.
