Учебный проект Школа воспитания добрых чувств
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 117: | Строка 117: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Анкета, |
| − | * | + | *вводная презентация , |
| − | * | + | *буклет |
| + | | | ||
| + | *дискуссии | ||
| + | *план проекта, | ||
| + | * журнал наблюдений учителя | ||
| + | *Деление на группы | ||
| + | *дневник | ||
| + | *игры , | ||
| + | *контрольный лист | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация ученика.. |
| − | * | + | *Разные виды критериев оценивания. |
| − | * | + | *Рефлексия ученика. |
| − | + | *Рефлексия учителя. | |
| − | *. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 17:28, 14 февраля 2013
Автор проекта
Дубаева Елена Юрьевна
Название проекта
Школа воспитания добрых чувств.
Предмет, класс
Литература. 7кл.
Краткая аннотация проекта
Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.
План проекта
Подготовительный этап.
| № п/п | Мероприятия. Деятельность | Роль учащихся | Роль учителя | Сроки проведения |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Определение темы. | Знакомство с темой. | Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. | Текст ячейки |
| 2 | Постановка целей и задач. | Знакомство с целями и задачами проекта. | Формулирование целей, задач, вопросов. | текст ячейки |
| 3 | Подготовка материалов.Составление брошюры. | Организация групп . | Список источников. | Текст ячейки |
| 4 | Вводная презентация | . | Создание презентации. | Текст ячейки |
| 5 | План оценивания | Знакомство с критериями оценивания. | Планирование оценивания. | Текст ячейки |
Основной этап.
| № п/п | Мероприятия. Деятельность | Роль учащихся | Роль учителя | Сроки проведения |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Вводная беседа. | Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. | Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта. | Текст ячейки |
| 2 | Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. | Обсуждение проблемных вопросов группами. | Мотивирование на участие в проекте. | Текст ячейки |
| 3 | Поиск информации. | Распределение ролей. | Консультация по вопросам. | текст ячейки |
| 4 | Работа по вопросам исследования. | Выдвижение гипотез. | Дифференцированная помощь. | Текст ячейки |
| 5 | Составление плана работы групп. | Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого. | Консультация.Дифференцированная помощь. | Текст ячейки |
| 6 | Проведение исследования в группах. | Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. | Контроль. | Текст ячейки |
Заключительный этап.
| № п/п | Мероприятия. Деятельность | Роль учащихся | Роль учителя | Сроки проведения |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Основные выводы по теме. | Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" | Оценивание работ. | Текст ячейки |
| 2 | Оценивание. | Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. | Экспертная оценка. | текст ячейки |
| 3 | Подведение итогов работы. | Обмен впечатлениями. | Текст ячейки | Текст ячейки |
| 4 | Рефлексия. | Анализ сильных и слабых сторон. | Оценивание навыков сотрудничества. | Текст ячейки |
| 5 | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Красота спасёт мир?
- Проблемный вопрос:Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
- Учебный вопрос:Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
- Учебный вопрос:Без чего невозможна душевная красота человека?
- Учебный вопрос:Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
- Проблемный вопрос:В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
- Учебный вопрос:Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
- Учебный вопрос:Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
- Учебный вопрос:Каковы критерии нравственности человека?
- Проблемный вопрос:"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
- Учебный вопрос:Что такое добродетель?
- Учебный вопрос:Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
- Учебный вопрос:Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиДидактическая игра на знание текста Дидактическая игра по определению произведения Информационные источникиДругие документы |
