Учебный проект Это мы едим

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Никифорова Людмила
+
Никифорова Людмила Аркадьевна
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 22: Строка 22:
 
Проект может быть использован на уроке окружающего мира при изучении темы: "Наше питание" 3класс.
 
Проект может быть использован на уроке окружающего мира при изучении темы: "Наше питание" 3класс.
  
В ходе проекта учащиеся приходят к выводу,что здоровое питание-залог здоровья. После проекта учащиеся смогут ответственно относиться к своему здоровью,перестать употреблять чипсы, газированную воду, жевательную резинку.
+
В ходе проекта учащиеся приходят к выводу,что здоровое питание - залог здоровья. После проекта учащиеся смогут ответственно относиться к своему здоровью,перестать употреблять чипсы, газированную воду, жевательную резинку.
 +
 
 +
== План проведения проекта ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1vNTm2eQ0YaQqWfHHjhqvwxkkQQahDZP7gROvASiXzII/edit?hl=ru&authkey=COSh3MII План проекта]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
''Основополагающий вопрос:'' Влияет ли питание на здоровье человека?
 
''Основополагающий вопрос:'' Влияет ли питание на здоровье человека?
  
#''Проблемный вопрос:'' Как нужно употреблять пищу в течении дня?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое пища?
 
##''Учебный вопрос:'' Что я ем на завтрак, обед и ужин?
 
 
#''Проблемный вопрос:'' Все ли продукты полезные?
 
#''Проблемный вопрос:'' Все ли продукты полезные?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные?  
+
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Как нужно употреблять пищу в течение дня?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое пища?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что я ем на завтрак, обед и ужин?  
 
#''Проблемный вопрос:'' Вкусное всегда полезно?
 
#''Проблемный вопрос:'' Вкусное всегда полезно?
 
##''Учебный вопрос:'' Как влияет жевательная резинка на организм человека?  
 
##''Учебный вопрос:'' Как влияет жевательная резинка на организм человека?  
Строка 46: Строка 49:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdXXikpeQldkZGdzZHNjdGJfMGc0bjRjcmZo&hl=en&authkey=CMCUus8C Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование Все ли продукты полезны?]]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1HpoLIi0cjTkjwg4U5sx4A-uaebcbBht1q-sZljUok6E/edit?hl=ru&authkey=CIbmzekJ Темы исследований по проекту]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==  
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
До начала проекта:используем стратегию для определения потребностей учеников.Для этого проводится опрос "Правильно ли ты питаешься?"
 +
Также применяем метод З-И-У.Эти таблицы дают возможность установить связь между тем, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отметить, что они уже узнали,что осталось неузнанным.Эти таблицы позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.
 +
 
 +
В ходе работы: используем стратегию развития самостоятельности и взаимодействия.Метод "Самооценки и Рефлексии" учит детей оценивать собственную учёбу и улучшать её.Ученики оценивают своё продвижение в знаниях,умениях,стратегиях,процессах и интересах.
 +
 
 +
После завершения работы: стратегия понимания и умения.Метод -продукты -это меню, газета, памятка созданы самими учениками.Такой вид оценивания обеспечивает учителя информацией о том,как ученики понимают и применяют знания, а также об их мышлении и рассуждении.
 +
Метод обратная связь от сверстников помогает увидеть итог своей работы через оценивание других участников проекта.
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
{| border=1
  |'''До начала проекта'''
+
  |'''До начала проекта
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* .. опрос учащихся
+
* опрос учащихся
*...вводная презентация учителя
+
*вводная презентация учителя
*...таблица"З-И-У"
+
*таблица"З-И-У"
 
  |
 
  |
*...самооценка и рефлексия
+
*самооценка и рефлексия
*...пословицы и загадки о продуктах
+
*составление меню
*...газета "Вредные продукты"
+
*газета "Вредные продукты"
 
  |
 
  |
*...памятка о правильном питании
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdXXikpeQldkZGdzZHNjdGJfOWY3eHBxY2d3&hl=en памятка]
*...презентация учащихся  
+
*критерии оценки презентации учащихся  
*...лист самооценивания
+
*[[Медиа:Самооценка_Никифорова.doc‎ |лист самооценивания]]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 81: Строка 94:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
'''Печатные издания:'''
 +
* М.М.Безруких "Разговор о правильном питании" Москва Олма Медиа Групп 2010г.
 +
* Н.П.Базеко "Все секреты здорового питания" Москва Мед.лит.,2003г.
 +
* М.И.Ефремов "Осторожно! Вредные продукты:Не всё вкусное полезно" СПб.."Невский проспект", 2006г.
 +
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* Полезная и вкусная еда для ребёнка
 +
* Еда для детей – о чем нужно знать
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:46, 18 июля 2011

Содержание

Автор проекта

Никифорова Людмила Аркадьевна

Название проекта

Это мы едим

Предмет, класс

Окружающий мир 3класс

Краткая аннотация проекта

Проект посвящён важнейшему аспекту человеческой жизни:взаимосвязи питания и здоровья.Количество, качество, ассортимент потребляемых пищевых продуктов, своевременность и регулярность приёма пищи решающим образом влияют на человеческую жизнь.Пища - это основной источник энергии, поэтому очень важно, каким мы топливом заправим свой организм.Правильная организация питания - самое главное условие здорового образа жизни.

Цель проекта: формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни.

Методические задачи проекта:

  • Освоение учащимися знаний рационального питания.
  • Формирование представлений о продуктах питания.
  • Научить выбирать полезные продукты.
  • Научить ограничивать употребление сладостей.
  • Развитие творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся,умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации.

Проект может быть использован на уроке окружающего мира при изучении темы: "Наше питание" 3класс.

В ходе проекта учащиеся приходят к выводу,что здоровое питание - залог здоровья. После проекта учащиеся смогут ответственно относиться к своему здоровью,перестать употреблять чипсы, газированную воду, жевательную резинку.

План проведения проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Влияет ли питание на здоровье человека?

  1. Проблемный вопрос: Все ли продукты полезные?
    1. Учебный вопрос: Что такое здоровое питание?
    2. Учебный вопрос: Какие продукты полезные?
  2. Проблемный вопрос: Как нужно употреблять пищу в течение дня?
    1. Учебный вопрос: Что такое пища?
    2. Учебный вопрос: Что я ем на завтрак, обед и ужин?
  3. Проблемный вопрос: Вкусное всегда полезно?
    1. Учебный вопрос: Как влияет жевательная резинка на организм человека?
    2. Учебный вопрос: Фаст-фуд:быстрая еда или медленная смерть?

Публикация учителя

Страница буклета 1

Страница буклета 2

Никифорова 1.jpg Никифорова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование Все ли продукты полезны?

Темы исследований по проекту

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта:используем стратегию для определения потребностей учеников.Для этого проводится опрос "Правильно ли ты питаешься?" Также применяем метод З-И-У.Эти таблицы дают возможность установить связь между тем, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отметить, что они уже узнали,что осталось неузнанным.Эти таблицы позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.

В ходе работы: используем стратегию развития самостоятельности и взаимодействия.Метод "Самооценки и Рефлексии" учит детей оценивать собственную учёбу и улучшать её.Ученики оценивают своё продвижение в знаниях,умениях,стратегиях,процессах и интересах.

После завершения работы: стратегия понимания и умения.Метод -продукты -это меню, газета, памятка созданы самими учениками.Такой вид оценивания обеспечивает учителя информацией о том,как ученики понимают и применяют знания, а также об их мышлении и рассуждении. Метод обратная связь от сверстников помогает увидеть итог своей работы через оценивание других участников проекта.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • опрос учащихся
  • вводная презентация учителя
  • таблица"З-И-У"
  • самооценка и рефлексия
  • составление меню
  • газета "Вредные продукты"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Опрос "Правильно ли ты питаешься?"

Дидактическая игра на знание продуктов питания

Другие документы

Печатные издания:

  • М.М.Безруких "Разговор о правильном питании" Москва Олма Медиа Групп 2010г.
  • Н.П.Базеко "Все секреты здорового питания" Москва Мед.лит.,2003г.
  • М.И.Ефремов "Осторожно! Вредные продукты:Не всё вкусное полезно" СПб.."Невский проспект", 2006г.

Интернет - ресурсы:

  • Полезная и вкусная еда для ребёнка
  • Еда для детей – о чем нужно знать
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/