Учебный проект Юные садовники

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
 
+
__NOTOC__
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
<font color="#A52A2A">Одегова Оксана Николаевна</font>
+
Одегова Оксана Николаевна
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
<font color="#A52A2A">Юные садовники</font>
+
Юные садовники
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
  
<font color="#A52A2A">'''Предмет:'''
+
'''Предмет:'''
 
* Познание (математика, окружающий мир)
 
* Познание (математика, окружающий мир)
 
* Труд
 
* Труд
Строка 18: Строка 18:
 
* Чтение художественной литературы
 
* Чтение художественной литературы
  
'''Возраст:''' 3-4 года</font>
+
'''Возраст:''' 3-4 года
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
<font color="#A52A2A">В соответствии с  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
+
В соответствии с  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
  
 
'''Особенности проекта:'''  
 
'''Особенности проекта:'''  
1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому  большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии ислледования и средствам визуализации,
+
 
 +
1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому  большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации,
  
 
2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.
 
2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.
Строка 35: Строка 36:
 
# познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
 
# познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
 
# вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями   
 
# вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями   
# учить детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение  
+
# мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение  
 
# делать зарисовки и лепку моделей с натуры
 
# делать зарисовки и лепку моделей с натуры
# учить создавать ситуацию опыта  
+
# создавать ситуацию опыта  
 
# закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
 
# закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
 
# побуждать детей к активному участию к театрализованной игре
 
# побуждать детей к активному участию к театрализованной игре
Строка 43: Строка 44:
 
Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.
 
Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.
  
</font>
+
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''[[Медиа:Viscard оdegova.doc|Визитная карточка проекта]]'''
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
<font color="#A52A2A">'''Этап подготовительный (выполняется учителем):'''
+
'''Этап подготовительный (выполняется воспитателем):'''
 
#выбор темы проекта
 
#выбор темы проекта
 
#подготовка интересных и увлекательных вопросов
 
#подготовка интересных и увлекательных вопросов
Строка 58: Строка 63:
 
'''Этап основной:'''
 
'''Этап основной:'''
  
Работа учителя:
+
Работа воспитателя:
#знакомство родителей с проектом при помощи буклета
+
# знакомство родителей с проектом при помощи буклета
#знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
+
# знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
#деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"
+
# деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"
  
Работа участников:
+
Работа участников проекта:
#распределение ролей в группе
+
# распределение ролей в группе
#исследовательская деятельность участников проекта по группам:
+
# знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др)
 +
# постановка мини-сценок, в которых героями являются растения
 +
# исследовательская деятельность участников проекта по группам:
  
 
''Группа "Солнышки":''
 
''Группа "Солнышки":''
*провести наблюдения за ростом лука
+
* провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия)
*занести данные в таблицу
+
* провести наблюдение погодных условий
*зарисовать этапы роста лука
+
* занести данные в таблицу  
*слепить полученный результат
+
* зарисовать этапы роста лука  
 +
* вылепить модель объекта исследования
  
 
''Группа "Леечки":''
 
''Группа "Леечки":''
*провести опыт с количеством воды
+
* провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода)
*занести данные в таблицу
+
* провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива
*произвести подсчет вылитых леечек с водой
+
* занести данные в таблицу  
 +
* произвести подсчет вылитых леечек с водой
 +
* зарисовать этапы роста лука
 +
* вылепить модель объекта исследования
 +
 
  
 
'''Этап заключительный (совместная работа):'''
 
'''Этап заключительный (совместная работа):'''
#устные выводы участников по проекту
+
# устные выводы участников по проекту  
#представление рисунков
+
# выставка рисунков и изделий из пластилина
#оценивание проектов
+
# инсценировка выбранной сказки
#подведение итогов
+
# представление результатов исследования в мини-сценках
</font>
+
# оценивание проектов  
 +
# подведение итогов, рефлексия участников проекта
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
<font color="#A52A2A">'''''Основополагающий вопрос:'''''</font>
+
'''''Основополагающий вопрос:'''''
<font color="#A52A2A">"Почему растет лучок?"</font>
+
"Почему растет лучок?"
  
#<font color="#A52A2A">'''''Проблемный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Можно ли жить без солнца?"</font>
+
#'''''Проблемный вопрос:''' ''"Можно ли жить без солнца?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Когда солнышко встает?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"Когда солнышко встает?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"В какое время года солнце сильнее греет?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"В какое время года солнце сильнее греет?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Что солнышко дает растениям и людям?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"Что солнышко дает растениям и людям?"
#<font color="#A52A2A">'''''Проблемный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Сколько нужно воды, чтобы напиться?"</font>
+
#'''''Проблемный вопрос:''' ''"Сколько нужно воды, чтобы напиться?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Какая бывает вода?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какая бывает вода?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Какую воду любят растения?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какую воду любят растения?"
##<font color="#A52A2A">'''''Учебный вопрос:'''''</font> <font color="#A52A2A">"Как часто надо поливать лук?"</font>
+
##'''''Учебный вопрос:''' ''"Как часто надо поливать лук?"
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 108: Строка 121:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование ученика в проекте Юные садовники]]
+
[[Исследование в проекте Юные садовники]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 126: Строка 139:
 
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя]
 
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя]
 
*[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"]
 
*[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"]
 +
* Анкета для родителей
 
*Карта З-И-У
 
*Карта З-И-У
 
  |
 
  |
Строка 137: Строка 151:
 
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/thChFI?authkey=Gv1sRgCKHCxtevhdig-gE&feat=directlink Альбом (зарисовка "этапы роста лука")]
 
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/thChFI?authkey=Gv1sRgCKHCxtevhdig-gE&feat=directlink Альбом (зарисовка "этапы роста лука")]
 
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/yuEuNE?authkey=Gv1sRgCJeI-ZTjhpTHrAE&feat=directlink Альбом (лепка "итоги выращивания")]
 
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/yuEuNE?authkey=Gv1sRgCJeI-ZTjhpTHrAE&feat=directlink Альбом (лепка "итоги выращивания")]
*Рефлексия
+
* Мини-сценки о растениях
 +
* Рефлексия участников проекта (детей и родителей)
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 163: Строка 178:
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:15, 18 июля 2011


Автор проекта

Одегова Оксана Николаевна

Название проекта

Юные садовники

Предмет, класс

Предмет:

  • Познание (математика, окружающий мир)
  • Труд
  • Художественное творчество
  • Чтение художественной литературы

Возраст: 3-4 года

Краткая аннотация проекта

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Особенности проекта:

1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации,

2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.

Цель: формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей.

Задачи:

  1. вызвать у детей познавательный интерес к исследовательской деятельности
  2. познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
  3. вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями
  4. мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение
  5. делать зарисовки и лепку моделей с натуры
  6. создавать ситуацию опыта
  7. закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
  8. побуждать детей к активному участию к театрализованной игре

Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.



Визитная карточка проекта

План проекта

Этап подготовительный (выполняется воспитателем):

  1. выбор темы проекта
  2. подготовка интересных и увлекательных вопросов
  3. план оценивания
  4. подготовка информационных источников и литературы
  5. подготовка буклета для родителей
  6. подготовка оборудования (лейка, краски, кисточки, пластилин, линейка, фотоаппарат, счетные пирамидки)
  7. вводная презентация

Этап основной:

Работа воспитателя:

  1. знакомство родителей с проектом при помощи буклета
  2. знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
  3. деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"

Работа участников проекта:

  1. распределение ролей в группе
  2. знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др)
  3. постановка мини-сценок, в которых героями являются растения
  4. исследовательская деятельность участников проекта по группам:

Группа "Солнышки":

  • провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия)
  • провести наблюдение погодных условий
  • занести данные в таблицу
  • зарисовать этапы роста лука
  • вылепить модель объекта исследования

Группа "Леечки":

  • провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода)
  • провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива
  • занести данные в таблицу
  • произвести подсчет вылитых леечек с водой
  • зарисовать этапы роста лука
  • вылепить модель объекта исследования


Этап заключительный (совместная работа):

  1. устные выводы участников по проекту
  2. выставка рисунков и изделий из пластилина
  3. инсценировка выбранной сказки
  4. представление результатов исследования в мини-сценках
  5. оценивание проектов
  6. подведение итогов, рефлексия участников проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: "Почему растет лучок?"

  1. Проблемный вопрос: "Можно ли жить без солнца?"
    1. Учебный вопрос: "Когда солнышко встает?"
    2. Учебный вопрос: "В какое время года солнце сильнее греет?"
    3. Учебный вопрос: "Что солнышко дает растениям и людям?"
  2. Проблемный вопрос: "Сколько нужно воды, чтобы напиться?"
    1. Учебный вопрос: "Какая бывает вода?"
    2. Учебный вопрос: "Какую воду любят растения?"
    3. Учебный вопрос: "Как часто надо поливать лук?"

Публикация учителя

Buk odegova oksana 1.jpg Buk odegova oksana 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование в проекте Юные садовники

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта
В ходе проекта
После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Опрос для детей

Игра "Попади-ка"

Игра - сказка "Репка"

Маршрут роста

Оценочный лист "Мальчик с пальчик"

Игра "Какой лучок?"

Другие документы

Конспект занятия "Витаминный огород"

Сказка-притча о пользе лука

Сказка "Отчего лук стал горьким"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/