Учебный проект по теме: Внимание!Радиация!

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Автор проекта)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
Архипова Ольга Александровна
+
[[Участник:Архипова Ольга|Архипова Ольга Александровна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 17: Строка 17:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Данный проект включает в себя часть темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» на которую по программе отводится 23 часа. На проект отводится 17 часов из данной темы. Тематическое планирование составлено  на основе программы по физике. Преподавание в 9 классе ведется по учебнику « Перышкин, Гутник Е. Физика 9 класс» Материал, который представлен в данной теме в основном теоретический и для учащихся 9 классов не представляет особой трудности при изучении. Форма урока- лекции в данной теме не способствует развитию познавательной активности. Некоторые понятия данной темы учащиеся слышат в повседневной жизни, но дать четкого определения, на данные понятия не все могут. Например, понятие «радиация» используется достаточно часто, но в чем отличие «радиации» от «радиоактивности» ответит далеко не каждый. В ходе выполнения проекта учащиеся должны изучить основные понятия данной темы, приобрести навык измерения уровня радиации, определять допустимые дозы излучения и уметь защитить свою жизнь.
+
Данный проект включает в себя часть темы '''«Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»''' на которую по программе отводится 23 часа. На проект отводится 12 часов из данной темы. Тематическое планирование составлено  на основе программы по физике. Преподавание в 9 классе ведется по учебнику '''« Перышкин А.В., Гутник Е. Физика 9 класс»'''. Материал, который представлен в данной теме в основном теоретический и для учащихся 9 классов не представляет особой трудности при изучении. Форма урока- лекции в данной теме не способствует развитию познавательной активности. Некоторые понятия данной темы учащиеся слышат в повседневной жизни, но дать четкого определения, на данные понятия не все могут.Например, понятие «радиация» используется достаточно часто, но в чем отличие «радиации» от «радиоактивности» ответит далеко не каждый.
В результате проекта учащиеся должны
+
  
== План проекта ==
+
В ходе выполнения проекта учащиеся должны изучить основные понятия данной темы, приобрести навык измерения уровня радиации, определять допустимые дозы излучения и уметь защитить свою жизнь, а так же самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах, используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
  
 +
В результате проекта учащиеся создадут дидактические материалы, используя ИКТ, проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет, выполнят проверочный тест по учебной теме.
  
 +
'''''В ходе проекта'''''
 +
планируемые '''личностные результаты'''
 +
 +
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
 +
 +
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
 +
 +
осознание ответственности человека за общее благополучие;
 +
 +
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
 +
 +
мотивация учебной деятельности (социальная, учебно–познавательная и внешняя);
 +
 +
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
 +
 +
уважительное отношение к иному мнению, истории;
 +
 +
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
 +
 +
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально–нравственная отзывчивость.
 +
 +
Планируемые '''метапредметные результаты'''
 +
 +
формулировать и удерживать учебную задачу;
 +
 +
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
 +
 +
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
 +
 +
применять установленные правила в планировании способа решения;
 +
 +
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
 +
 +
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
 +
 +
составлять план и последовательность действий;
 +
 +
выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;
 +
 +
использовать речь для регуляции своего действия;
 +
 +
предвосхищать результат;
 +
 +
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
 +
 +
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
 +
 +
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
 +
 +
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
 +
 +
Планируемые '''предметные результаты'''
 +
 +
освоить знания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
 +
 +
овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
 +
 +
развить познавательные интерессы, интеллектуальные и творческие способности в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
 +
 +
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
 +
 +
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
 +
 +
== План проекта ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtuNxHYcM-00dHZYM1RQSXRhU0x5YUd1N0ZUcHBLc1E План проекта]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Текущая версия на 10:17, 16 апреля 2013


Содержание

Автор проекта

Архипова Ольга Александровна

Название проекта

Внимание! Радиация!

Предмет, класс

физика, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект включает в себя часть темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» на которую по программе отводится 23 часа. На проект отводится 12 часов из данной темы. Тематическое планирование составлено на основе программы по физике. Преподавание в 9 классе ведется по учебнику « Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс». Материал, который представлен в данной теме в основном теоретический и для учащихся 9 классов не представляет особой трудности при изучении. Форма урока- лекции в данной теме не способствует развитию познавательной активности. Некоторые понятия данной темы учащиеся слышат в повседневной жизни, но дать четкого определения, на данные понятия не все могут.Например, понятие «радиация» используется достаточно часто, но в чем отличие «радиации» от «радиоактивности» ответит далеко не каждый.

В ходе выполнения проекта учащиеся должны изучить основные понятия данной темы, приобрести навык измерения уровня радиации, определять допустимые дозы излучения и уметь защитить свою жизнь, а так же самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах, используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.

В результате проекта учащиеся создадут дидактические материалы, используя ИКТ, проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет, выполнят проверочный тест по учебной теме.

В ходе проекта планируемые личностные результаты

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно–познавательная и внешняя);

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

уважительное отношение к иному мнению, истории;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально–нравственная отзывчивость.

Планируемые метапредметные результаты

формулировать и удерживать учебную задачу;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

применять установленные правила в планировании способа решения;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

составлять план и последовательность действий;

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

использовать речь для регуляции своего действия;

предвосхищать результат;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Планируемые предметные результаты

освоить знания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развить познавательные интерессы, интеллектуальные и творческие способности в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Все ли открытия полезны для человечества?

  1. Проблемный вопрос:Существует ли радиация вокруг нас?
    1. Учебный вопрос:Что такое радиация и радиоактивность?
    2. Учебный вопрос:Какие виды радиоактивности существуют?
    3. Учебный вопрос:Какими приборами можно зарегистрировать радиацию?
  2. Проблемный вопрос:Может ли радиация привести к мутациям?
    1. Учебный вопрос:Какими величинами измеряется радиация?
    2. Учебный вопрос:Какие допустимые дозы радиации?
    3. Учебный вопрос:Какие изменения в организме могут происходить под действием радиации?
    4. Учебный вопрос:Меняется ли со временем уровень радиации?
  3. Проблемный вопрос:Опасны ли АЭС?
    1. Учебный вопрос:Каковы основные части АЭС?
    2. Учебный вопрос:Откуда появляется энергия на АЭС?
    3. Учебный вопрос:Какие угрозы несет АЭС?
    4. Учебный вопрос:Где расположены ближайшие к нам АЭС?
    5. Учебный вопрос:Как себя вести при авариях на АЭС?
  4. Проблемный вопрос:Каковы источники энергии Солнца и звезд?
    1. Учебный вопрос:Из каких элементов состоят звезды?
    2. Учебный вопрос:Что такое энергия связи и дефект масс?
    3. Учебный вопрос:Какая реакция называется термоядерной?

Публикация учителя

буклет стр1

буклет стр2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

исследование учащихся по теме Радиация вокруг нас

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Лист планирования групповой работы
  • Таблица продвижения в проекте
  • Рефлексия в блоге проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сервисы в моем проекте

Информационные источники

информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/