Учебный проект по теме: Какая бывает роса на траве
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | "Какая бывает роса на траве" (по рассказу Л.Н.Толстого) | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Учебный проект "Какая бывает роса на траве?" проводится в рамках темы "Вода". | |
| − | + | ||
| − | + | Длительность проекта 2-3 недели. | |
| − | + | ||
| − | + | Проект рассчитан на учеников 3 класса. | |
| + | |||
| + | Объединяет предметы: Окружающий мир и Литературное чтение. | ||
| + | |||
| + | Проект направлен на знакомство с одним из природных явлений - роса. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком, использование воды в различных состояниях. | ||
| + | |||
| + | Большое внимание уделяется значению воды в жизни и бережного отношения к ней. | ||
| + | В результате проекта дети должны собрать и проанализировать информацию о состояниях воды и ее значении в жизни, провести наблюдения, разработать и предложить правила использования воды в условиях городской жизни. Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. Проект поможет привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов. | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта '''ученики смогут:''' | ||
| + | *ставить проблемы и искать пути решения; | ||
| + | *умело искать нужную информацию; | ||
| + | *создавать папку ссылок в браузере; | ||
| + | *разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы; | ||
| + | *работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу; | ||
| + | *проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 45: | Строка 60: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-O-97ztYQtERVpfLTM2YTQ5d0U/edit?usp=sharing Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся по теме Образование росы]] | [[Исследование учащихся по теме Образование росы]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-O-97ztYQtERGlvRXN0SHZYYWM/edit?usp=sharing Презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-O-97ztYQtEVjdRcFoxd29DZk0/edit?usp=sharing Стратегия оценивания]. |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 61: | Строка 78: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Анкета для учащихся |
| − | * | + | *Вводная презентация учителя |
| − | * | + | *Буклет для учащихся |
| | | | ||
*[http://LearningApps.org/display?v=tg4c9545 кроссворд] | *[http://LearningApps.org/display?v=tg4c9545 кроссворд] | ||
| Строка 70: | Строка 87: | ||
| | | | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/17KdD6yI3DhIRv0BUviJOkWBjvL9KToNxyTXB4aFKavo/viewform?embedded=true#start=embed Тест по теме: "Какая бывает роса на траве"] | *[https://docs.google.com/forms/d/17KdD6yI3DhIRv0BUviJOkWBjvL9KToNxyTXB4aFKavo/viewform?embedded=true#start=embed Тест по теме: "Какая бывает роса на траве"] | ||
| − | *.. | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B-O-97ztYQtEb2hjUUJBUHNxWE0/edit?usp=sharing Бланк с вопросами-предложениями "Чему я научился"] |
*... | *... | ||
|- | |- | ||
| Строка 77: | Строка 94: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgeOpzc8Y2ZjdDkySDZDR3U1a0RTUi1UekowV0RUNFE&usp=sharing Исследования учащихся] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgeOpzc8Y2ZjdDkySDZDR3U1a0RTUi1UekowV0RUNFE&usp=sharing Исследования учащихся] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-O-97ztYQtEYUg0ZHAxN051M28/edit?usp=sharing Сервисы Web 2.0 в проекте] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 23:36, 10 января 2014
Автор проекта
Виханова Светлана Юрьевна
Название проекта
"Какая бывает роса на траве" (по рассказу Л.Н.Толстого)
Предмет, класс
Литературное чтение и окружающий мир. 3класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Какая бывает роса на траве?" проводится в рамках темы "Вода".
Длительность проекта 2-3 недели.
Проект рассчитан на учеников 3 класса.
Объединяет предметы: Окружающий мир и Литературное чтение.
Проект направлен на знакомство с одним из природных явлений - роса. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком, использование воды в различных состояниях.
Большое внимание уделяется значению воды в жизни и бережного отношения к ней. В результате проекта дети должны собрать и проанализировать информацию о состояниях воды и ее значении в жизни, провести наблюдения, разработать и предложить правила использования воды в условиях городской жизни. Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. Проект поможет привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов.
После завершения проекта ученики смогут:
- ставить проблемы и искать пути решения;
- умело искать нужную информацию;
- создавать папку ссылок в браузере;
- разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы;
- работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу;
- проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Куда девается вода из моря?
- Проблемный вопрос:Отчего зависит различное состояние воды?
- Учебный вопрос: Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии?
- Учебный вопрос: При какой температуре вода из жидкого состояния переходит в твёрдое?
- Учебный вопрос:Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии?
- Проблемный вопрос: Что такое роса?
- Учебный вопрос: Что общего в словах орошать, русалка, русло?
- Учебный вопрос: Что происходит с частицами воды при испарении?
- Учебный вопрос: Где и в какое время суток образуется роса?
- Проблемный вопрос:Почему росинка показалась писателю вкуснее всякого напитка?
- Учебный вопрос: Как писатель называет капли росы, с чем он их сравнивает?
- Учебный вопрос: Каков листок с росой внутри?
- Учебный вопрос:С чем ещё можно сравнивать росу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Образование росы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
