Учебный проект по теме Геометрический пришелец

Материал из ТолВИКИ
Версия от 16:33, 27 ноября 2012; Ирина Юрьевна Новикова (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Новикова Ирина Юрьевна

Название проекта

Геометрический пришелец

Предмет, класс

Геометрия, 8 класс Раздел «Четырехугольники»-14ч

темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»

Краткая аннотация проекта

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- метапредметные:

1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- предметные:

1) представление об основных изучаемых понятиях (, геометрическая фигура, её признаки и свойства) как важнейших математических моделях.

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

4) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Визитка проекта

План проекта

На реализацию проекта-6-8 часов

план проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Где можно встретить геометрического пришельца?

  1. Проблемный вопрос:Почему параллелограмм называется параллелограммом?
    1. Учебный вопрос:1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»?
    2. Учебный вопрос:2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»
    3. Учебный вопрос:3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?
    4. Учебный вопрос:4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?
  2. Проблемный вопрос: Что геометрический пришелец наследует от прародителей?
    1. Учебный вопрос:1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?
    2. Учебный вопрос:2. Какие прямые называются параллельными?
    3. Учебный вопрос:3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?
    4. Учебный вопрос:4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?
  3. Проблемный вопрос: Что можно передать геометрическим потомкам?
    1. Учебный вопрос:1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?
    2. Учебный вопрос:2.Кто его родственник по линии « равных углов»?
    3. Учебный вопрос:3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?
  4. Проблемный вопрос:Откуда появился геометрический пришелец?
    1. Учебный вопрос:1.Как параллелограмм попал в «Начала»?
    2. Учебный вопрос:2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?
    3. Учебный вопрос:3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?

Публикация учителя

буклет стр1

буклет стр 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • таблица взаимодействия работы в группе
  • неформальные опросники
  • рефлексия
  • контрольные листы само и взаимооценки
  • журнал наблюдения учителя
  • таблицы продвижения по проекту
  • фотоальбомы
  • календарь работы группы
  • карты знаний
  • дидактические игры
  • геометрические задачи
  • кроссворд по теме параллелограмм
  • игра
  • критерии оценки презентации
  • критерии оценки публикации
  • таблицы ЗИУ
  • выставки
  • конференции
  • портфолио
  • собственные разработки прикладного характера
  • Презентация учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

геометрические задачи

кроссворд по теме параллелограмм

игра

анкета для родителей

Информационные источники

источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/