Учебный проект по теме Как подружить компьютер и здоровье
Tanik (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) (→Информационные источники) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
'''''Цель:''''' ''Выработать основные приемы здоровьесбережения при работе за компьютером. Закрепить знание правил поведения и ТБ в кабинете ИТ'' | '''''Цель:''''' ''Выработать основные приемы здоровьесбережения при работе за компьютером. Закрепить знание правил поведения и ТБ в кабинете ИТ'' | ||
| + | Данный проект предназначен для учащихся 5 классов в рамках изучения темы «ТБ и правила поведения в кабинете ИКТ», «Здоровьесбережение на уроках информатики». | ||
| + | Компьютер используется человеком во всех областях его деятельности. Персональный компьютер дома – это уже не роскошь, а обычный бытовой прибор. Все больше времени дети проводят просиживая за экраном монитора играя, учась, познавая виртуальный мир. Поэтому жизненно важно знать и понимать, основные приемы здоровьесбережения при работе на компьютере. | ||
| − | + | Данный проект формирует у учащихся положительное отношение к ЗОЖ, помогает закрепить правила поведения и правила по ТБ. | |
| + | Работая над проектом, учащиеся проводят исследования на темы: «Почему важно соблюдать ТБ в компьютерном классе?», «Как физминутка может улучшить наше самочувствие?», «Как помочь глазам остаться здоровыми?». Результатом работы групп являются рекомендации по проведению физминуток за компьютером, закрепление основных требований ТБ. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''1 урок «Знакомство с проектом»''' | ||
| + | |||
| + | * вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой | ||
| + | * «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования | ||
| + | * распределение учащихся на 3 группы | ||
| + | * планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, составление графика работы над проектом | ||
| + | * знакомство учащихся с критериями оценивания проекта | ||
| + | |||
| + | '''Домашнее задание для каждой группы.''' | ||
| + | |||
| + | * поиск информации по выбранной теме | ||
| + | |||
| + | '''1 консультация «Работа с информацией»''' | ||
| + | |||
| + | * обсуждение в группах собранного материала | ||
| + | * анализ и систематизация найденного материала | ||
| + | * выбор формы представления результатов исследования | ||
| + | |||
| + | '''Домашнее задание для каждой группы.''' | ||
| + | |||
| + | * проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта | ||
| + | * обработка полученной информации | ||
| + | |||
| + | '''2 консультация «Проведение исследования»''' | ||
| + | |||
| + | * обсуждение результатов исследования в группах | ||
| + | * визуализация полученных результатов | ||
| + | |||
| + | '''Домашнее задание для каждой группы.''' | ||
| + | |||
| + | * подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами | ||
| + | * подготовка групп к защите проекта | ||
| + | |||
| + | '''2 урок «Защита проекта»''' | ||
| + | * выступление каждой группы с творческим отчетом | ||
| + | * подведение итогов работы групп над проектом | ||
| + | * самооценка каждого участника проекта | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 35: | Строка 75: | ||
#''Проблемный вопрос:'' '''Всегда ли нужно соблюдать правила?''' | #''Проблемный вопрос:'' '''Всегда ли нужно соблюдать правила?''' | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему одно разрешается, а другое запрещается? | ##''Учебный вопрос:'' Почему одно разрешается, а другое запрещается? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какая техника окружает нас вне школы? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какая техника окружает нас вне школы? Есть ли правила для нее? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как оборудовать свое рабочее место? |
#''Проблемный вопрос:'' '''Что делать если "Пальчики устали" или "Ум зашел за разум"?''' | #''Проблемный вопрос:'' '''Что делать если "Пальчики устали" или "Ум зашел за разум"?''' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие упражнения рекомендованы для рук? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие упражнения рекомендованы при утомлении? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие упражнения полезны для улучшения кровоснабжения головного мозга? |
#''Проблемный вопрос:'' '''Как остаться "Зорким глазом" до старости?''' | #''Проблемный вопрос:'' '''Как остаться "Зорким глазом" до старости?''' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему устают глаза от компьютера? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как сделать зарядку для глаз развлечением? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Есть ли безопасные мониторы? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | <big><big>'''Буклет для родителей '''</big></big> ''- содержит информацию о методе проектов и месте проекта в современной школе'' | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Для_родителей_1.jpg | ||
| + | Файл:Для_родителей_2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <big>'''вводная презентация'''</big> | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Компьютер_и_здоровье.ppt]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <big><big>'''Буклет - памятка'''</big></big> | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Итоговая_Публикация_стр1_1.jpg | ||
| + | Файл:Итоговая_Публикация_стр2_1.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 64: | Строка 122: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | 1. вводная презентация, мотивирующая учащихся на проведение исследования в проекте | |
| − | + | ||
| − | + | 2. "мозговой штурм", проводящийся в ходе вводной презентации | |
| + | |||
| + | 3. предоставление учащимся критериев оценивания проектной работы | ||
| + | |||
| + | 4. рефлексия в блоге проекта | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | + | 1. обсуждение промежуточных результатов работы над проектом | |
| − | + | ||
| − | + | 2. составление для каждой группы листа планирования групповой работы | |
| + | |||
| + | 3. ведение таблицы продвижения в проекте | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | + | 1. итоговый отчет | |
| − | + | ||
| − | + | 2. анализ работы групп | |
| + | |||
| + | 3. самооценка каждого ученика | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 80: | Строка 149: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | '''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта''' | ||
| + | |||
| + | '''''Технологии — оборудование''''' | ||
| + | |||
| + | 1. 3 рабочих компьютера для групп | ||
| + | |||
| + | 2. учительский компьютер, экран и проектор | ||
| + | |||
| + | 3. 3 листа формата А3 | ||
| + | |||
| + | 4. Цветные маркеры или фломастеры | ||
| + | |||
| + | 5. 3 клей-карандаша | ||
| + | |||
| + | 6. Заготовки для групп по темам «ТБ и правила поведения», «Физминутка за компьютером», «Зарядка для глаз» | ||
| + | |||
| + | 7. Цветные листы бумаги (про 3-4 листа каждой группе) | ||
| + | |||
| + | 8. Магнитная доска и магниты (6-8 штук) | ||
| + | |||
| + | 9. Буклеты с рекомендациями распечатать каждому ученику | ||
| + | |||
| + | '''''Технологии — программное обеспечение''''' | ||
| + | |||
| + | Программы создания презентаций, буклетов, текстовый редактор | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | * Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 | ||
| + | * [http://www.pravda.ru/health/sight/prophylaxis/23-12-2004/49050-eyes-0/ Зарядка для глаз] | ||
| + | * [http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-na-urokakh-inf Здоровье-сберегающие технологии на уроках] | ||
| + | * [http://www.zrenimed.com/index/utrennjaja_zarjadka_dlja_glaz/0-7 Зарядка для глаз] | ||
| + | * http://www.ill.ru/news.art.shtml?c_article=870 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 10:33, 29 ноября 2012
Автор проекта
Найденова Татьяна Николаевна
Название проекта
Здоровье и компьютер
Предмет, класс
Информатика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Цель: Выработать основные приемы здоровьесбережения при работе за компьютером. Закрепить знание правил поведения и ТБ в кабинете ИТ
Данный проект предназначен для учащихся 5 классов в рамках изучения темы «ТБ и правила поведения в кабинете ИКТ», «Здоровьесбережение на уроках информатики». Компьютер используется человеком во всех областях его деятельности. Персональный компьютер дома – это уже не роскошь, а обычный бытовой прибор. Все больше времени дети проводят просиживая за экраном монитора играя, учась, познавая виртуальный мир. Поэтому жизненно важно знать и понимать, основные приемы здоровьесбережения при работе на компьютере.
Данный проект формирует у учащихся положительное отношение к ЗОЖ, помогает закрепить правила поведения и правила по ТБ. Работая над проектом, учащиеся проводят исследования на темы: «Почему важно соблюдать ТБ в компьютерном классе?», «Как физминутка может улучшить наше самочувствие?», «Как помочь глазам остаться здоровыми?». Результатом работы групп являются рекомендации по проведению физминуток за компьютером, закрепление основных требований ТБ.
План проекта
1 урок «Знакомство с проектом»
- вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
- распределение учащихся на 3 группы
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, составление графика работы над проектом
- знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
Домашнее задание для каждой группы.
- поиск информации по выбранной теме
1 консультация «Работа с информацией»
- обсуждение в группах собранного материала
- анализ и систематизация найденного материала
- выбор формы представления результатов исследования
Домашнее задание для каждой группы.
- проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта
- обработка полученной информации
2 консультация «Проведение исследования»
- обсуждение результатов исследования в группах
- визуализация полученных результатов
Домашнее задание для каждой группы.
- подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами
- подготовка групп к защите проекта
2 урок «Защита проекта»
- выступление каждой группы с творческим отчетом
- подведение итогов работы групп над проектом
- самооценка каждого участника проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как подружить компьютер и здоровье?
- Проблемный вопрос: Всегда ли нужно соблюдать правила?
- Учебный вопрос: Почему одно разрешается, а другое запрещается?
- Учебный вопрос: Какая техника окружает нас вне школы? Есть ли правила для нее?
- Учебный вопрос: Как оборудовать свое рабочее место?
- Проблемный вопрос: Что делать если "Пальчики устали" или "Ум зашел за разум"?
- Учебный вопрос: Какие упражнения рекомендованы для рук?
- Учебный вопрос: Какие упражнения рекомендованы при утомлении?
- Учебный вопрос: Какие упражнения полезны для улучшения кровоснабжения головного мозга?
- Проблемный вопрос: Как остаться "Зорким глазом" до старости?
- Учебный вопрос: Почему устают глаза от компьютера?
- Учебный вопрос: Как сделать зарядку для глаз развлечением?
- Учебный вопрос: Есть ли безопасные мониторы?
Публикация учителя
Буклет для родителей - содержит информацию о методе проектов и месте проекта в современной школе
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
вводная презентация
Медиа:Компьютер_и_здоровье.ppt
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Буклет - памятка
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
1. вводная презентация, мотивирующая учащихся на проведение исследования в проекте 2. "мозговой штурм", проводящийся в ходе вводной презентации 3. предоставление учащимся критериев оценивания проектной работы 4. рефлексия в блоге проекта |
1. обсуждение промежуточных результатов работы над проектом 2. составление для каждой группы листа планирования групповой работы 3. ведение таблицы продвижения в проекте |
1. итоговый отчет 2. анализ работы групп 3. самооценка каждого ученика |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
1. 3 рабочих компьютера для групп
2. учительский компьютер, экран и проектор
3. 3 листа формата А3
4. Цветные маркеры или фломастеры
5. 3 клей-карандаша
6. Заготовки для групп по темам «ТБ и правила поведения», «Физминутка за компьютером», «Зарядка для глаз»
7. Цветные листы бумаги (про 3-4 листа каждой группе)
8. Магнитная доска и магниты (6-8 штук)
9. Буклеты с рекомендациями распечатать каждому ученику
Технологии — программное обеспечение
Программы создания презентаций, буклетов, текстовый редактор
Информационные источники
- Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
- Зарядка для глаз
- Здоровье-сберегающие технологии на уроках
- Зарядка для глаз
- http://www.ill.ru/news.art.shtml?c_article=870
