Учебный проект по теме Кто говорит молча

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 101: Строка 101:
 
[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]
 
[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]
  
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
+
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 128: Строка 128:
 
*Таблица продвижения по проекту
 
*Таблица продвижения по проекту
 
  |
 
  |
*Сенквейн
+
 
 
*Письменные дневники
 
*Письменные дневники
 
*Самооценка работы в группе
 
*Самооценка работы в группе
Строка 143: Строка 143:
 
  |
 
  |
 
*Критерии оценки публичного выступления
 
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
 
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
 
 
*Таблицы З-И-У
 
*Таблицы З-И-У
 
*Защита проекта
 
*Защита проекта
 
*Портфолио
 
*Портфолио
 
*Групповая рефлексия
 
*Групповая рефлексия
 +
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 168: Строка 167:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 10:48, 15 января 2013


Содержание

Автор проекта

Ермолаева Елена Васильевна

Название проекта

Проект "Кто говорит молча?"

Предмет, класс

Основы проектной деятельности, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Визитка проекта

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

Цель проекта:

  • вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
  • расширить кругозор чтения;
  • познакомить с техникой создания книг;
  • развивать творческие способности учащихся;
  • формировать правильный тип читательской деятельности;
  • создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

Задачи проведения проекта:

  • формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
  • формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
  • развитие навыка самостоятельности, активности;
  • развитие коммуникативных навыков работы в группе;
  • развитие умения выступать перед аудиторией.
  • воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
  • воспитание активности и творческого мышления.


Ожидаемый результат:

  • Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
  • Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
  • Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
  • Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
  • Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

План проекта

План проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?

  1. Проблемный вопрос: Книга имеет свою судьбу?
    1. Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
    2. Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
    3. Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
    4. Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?
  1. Проблемный вопрос: По обложке встречают?
    1. Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
    2. Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
    3. Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
    4. Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?
  1. Проблемный вопрос: Книга красна умом или письмом?
    1. Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
    2. Учебный вопрос: Кто создают книгу?
    3. Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?
  1. Проблемный вопрос: Как из древней стать современной?
    1. Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
    2. Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
    3. Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

Публикация учителя

буклет 1 сторона

буклет 2 сторона

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

Темы исследования учащихся

Примерная презентация группы "Дизайнеры"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Игра "От узелка до бумаги"

Анкетирование для родителей

Единая коллекция ЦОР

Кроссворд

Все о книгах

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/