Учебный проект по теме Многообразие животного мира
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Подготовительный. | ||
| + | Подготовить необходимые печатные материалы. | ||
| + | Разбить на группы исследователей и распределить между собой обязанности. | ||
| + | Сбор информации по теме проекта. | ||
| + | Основной этап. | ||
| + | |||
| + | Провести анализ собранного материала и инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. | ||
| + | Разработать план действия каждого участника проекта. | ||
| + | Обсудить формы представления полученных результатов. | ||
| + | Создать презентацию, альбом о животных. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | |||
| + | Представить презентацию проекта. | ||
| + | Выявить наиболее отличившихся учащихся. | ||
| + | Заполнить оценочные листы. | ||
| + | Поблагодарить всех кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарности). | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 02:11, 13 мая 2013
Автор проекта
Каирова Клара Фанисовна
Название проекта
Многообразие животного мира
Предмет, класс
Окружающий мир 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Многообразие животного мира» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся о животном мире. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (альбома, презентации), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из окружающего мира. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Проект направлен на создание условий для формирования у учащихся компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности путем использования методов групповой исследовательской работы, позволяет организовать самостоятельную работу детей по изучению данной темы. Учащиеся приобретают первоначальные навыки работы по составлению мультимедийной презентации, работают с учебником, интернетом; получают возможность представить свою работу, т.е. учатся говорить, отвечать на вопросы, анализировать, оценивать работу свою и своих товарищей, получают представление о многообразии животного мира.
План проекта
Подготовительный.
Подготовить необходимые печатные материалы. Разбить на группы исследователей и распределить между собой обязанности. Сбор информации по теме проекта.
Основной этап.
Провести анализ собранного материала и инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Разработать план действия каждого участника проекта. Обсудить формы представления полученных результатов. Создать презентацию, альбом о животных.
Заключительный этап.
Представить презентацию проекта. Выявить наиболее отличившихся учащихся. Заполнить оценочные листы. Поблагодарить всех кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарности).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Для чего животным хвост?
- Проблемный вопрос:На какие группы можно разделить всех животных?
- Учебный вопрос:Кого мы называем зверями7
- Учебный вопрос:Кто такие птицы,рыбы?
- Учебный вопрос:Чем отличаются земноводные от зверей и рыб?
- Проблемный вопрос:Где находится среда обитания животных?
- Учебный вопрос:Где могут обитать звери?
- Учебный вопрос:Где строят гнёзда птицы?
- Учебный вопрос:Где живёт карась7
- Проблемный вопрос:Как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды?
- Учебный вопрос:Почему заяц меняет шубу?
- Учебный вопрос:Какого цвета хамелеон?
- Учебный вопрос:Почему ящерица сбрасывает хвост?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Приспособление животных к условиям окружающей среды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
